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团体心理辅导类有关论文范文集,与班级团体心理辅导的设计与组织相关论文开题报告

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【摘要】班级团体心理辅导是在班级情境下,借助团体心理咨询和辅导的理念、技术、手段,营造温暖、安全、尊重和理解的氛围,以班级建设和学生发展过程中出现的现实问题为内容,通过解决问题,促进班级、师生共同发展的教育活动过程.

班级团体心理辅导的设计与组织参考属性评定
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【关键词】班级团体心理辅导设计与组织

【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）21-0179-01

班级团体心理辅导课是以团体心理辅导及相关理论与技术为指导,以学生个体发展取向为主导,通过班级中的合作互动活动方式,促使学生自我探索、体验与感悟,从而激发每个学生的主动性,促进学生认识自我,开发自我潜能,获得自主能力,解决学生成长中的问题,促进自身健康人格形成的团体辅导课程.

一专家学者关于班级团体辅导的研究

李坤崇教授认为：班级团体辅导以全班学生为对象,运用适切的辅导策略或方法,借着团体互动,协助学生重新评估自己的思想、情感和行为,调整认知与增进应变能力,以预防或解决问题并激发学生潜能.

徐西森教授认为：许多辅导工作者努力将团体动力的精神与内涵、团体辅导的理论与方法融入班级情境中,“班级团体辅导”、“班级经营”的理念则由此形成.

吴武典教授认为：实施班级团体辅导的基本原则,便是使学生的个性充分发展,同时又不损及群性.换言之,要使个人在大我中完成小我,完成小我又能促进大我,使大我与小我和平相处而并进.要使班级团体做到这一点,必须了解班级团体心理,运用团体辅导策略.

吴增强教授认为：所谓班级心理辅导,是指以团体心理辅导及相关理论与技术为指导,以解决学生成长中的问题为目标,以班级为单位的集体心理辅导活动.

二团体心理辅导的意义

班级团体心理辅导有着非常突出的优点：（1）班级是学生在校学习生活的重要组织,是学生心理健康成长的重要阵地,也是心理问题的发源地.同一班级的学生,他们的心理发展基本上处在同一水平上,他们在学习生活、人际交往、自我意识及情感活动的发展过程中遇到的问题和困惑,大体呈现出一定的普遍性和规律性.因此,班级团体心理辅导是面向全体学生的,能满足每个正常学生发展的需求.对学生发展中的共性问题或即将遇到的同质心理问题,通过班级团体心理辅导,是一种省时省力又高效的心理辅导形式.（2）班级团体心理辅导是以教育性、发展性、预防性为主,专业要求略低于矫治性辅导,受过一定训练的教师都可以操作.而且活动的内容、目标与学校常规的教育教学活动有很高的同一性,并与班主任工作联系密切,其成效更直接决定和影响着班级建设.

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三班级团体心理辅导的设计与组织

第一阶段是准备阶段.《孙子兵法》上说：凡事预则立,不预则废.前期准备是班级团体心理辅导活动成功与否的前提和基础.这一阶段主要需做好四件事：（1）调查摸底：了解学生基本情况：如活跃分子和惰性分子.明确要解决或教育引导的主要问题.确定团体心理活动的方向和主题.就中小学生而言,一般主要有：自我意识辅导、学习心理辅导、人际关系辅导、生活适应辅导四大类.（2）活动设计：根据辅导的方向和主题,确定团体心理辅导的活动形式和内容.（3）落实分工：班主任、班干部及其他需要参与、表演或配合的成员.（4）准备活动用具.

第二阶段是活动的组织与实施.主要有以下几个环节：（1）暖身活动,即营造氛围：一般为3分钟～5分钟.主要是调动学生的情绪,引导学生参与,形成一个良好的活动氛围和人际场,为活动的正常开展奠定情绪、情感基础.具体的暖身方式可根据活动的主题和内容来确定,如集体性的鼓掌、合唱或者轻松的个体（老师、主持人）、群体（学生）互动、群群互动.（2）主要活动：一般为30分钟～33分钟.围绕主题展开,可以是多个类型的,也可以是一个类型多层次展开.活动过程中要注意关注全体学生,引导不

团体心理辅导类有关论文范文集516;类型的学生参与活动,关注惰性学生和重点需要帮助的学生.（3）结束活动,即总结活动：一般为5分钟～7分钟.指导学生,提升活动效果,是一次活动的精华点所在,也是活动成功与否的关键.根据不同的内容确定,如确定发展目标、制订个体计划、制定团体制度、建立情感共鸣、实现经验升华.一般而言,活动的结束阶段尽量要以学生能做到的具体目标来体现,大而空的东西最终会让学生因为没有办法去落实、去实现,从而失去效果.

第三阶段是效果的反馈与强化阶段.心理健康教育的一个最大特点是效果具有反复性.一次辅导活动不可能对所有学生都会产生效果,也不可能对一个学生产生持续的效果.因此,需要对活动的效果进行反馈,如通过谈话、通过学生自我评价、通过观察、通过向他的同伴了解等.对一些需要进一步强化的,可以通过个别帮助、小团体辅导、专业人员援助等方式进行.同时也需要根据新的情况进行跟进性的团体辅导.如新生入学后首先要帮助学生尽快建立正常的人际交往圈子,然后帮助学生确立班级意识、明确班级的努力目标、增强集体的凝聚力.

参考文献

[1]黎晓娜.班级团体心理辅导：回顾与展望[J].新课程研究（中旬）,2014（3）

团体心理辅导本科毕业论文怎么写啊
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