音乐教育类论文范例,与初中音乐教学中的品德教育相关论文查重

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摘 要：音乐教育的目的是通过音乐教育陶冶优良品格、培养高尚的情操,使他们的身心得到健康发展.音乐教学中的德育渗透主要是通过艺术形象去感染学生的心灵,美化学生内心世界,培养健康的心理品质.

关 键 词：音乐；教学；品德教育

使用音乐教育对于提高学生思想道德水平,在新课改后重视素质教育的理念中具有独特的优势.其一,初中学生属于未成年人,思想还不成熟,尚未定型,可塑性较强；其二,学生的正确世界观和人生观形成的重要阶段也是在初中时期.对于其他教育类课程可能会产生叛逆心理,但是音乐艺术类课程却能带来比较高的学习兴趣.如果教师在课堂上能通过音乐传授,加上正确指引,肯定能产生极大的教学效果.因此,作为音乐教师,就应该通过音乐课的教学,让学生在道德教育、集体主义思想上培养高尚情操.

音乐教育本科论文初稿怎么写
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一、通过各种手段,对学生进行爱国主义教育

1.给学生讲述中

音乐教育类论文范例

2.教唱爱国主义题材的歌曲或选择补充一些同类题材的歌曲来学习,如《我和我的祖国》、《爱我中华》、《龙的传人》等.在教学过程中,通过教师的分析讲解,引导学生深刻理解歌曲的内容,激发学生的爱国主义情感.

3.给学生介绍中国戏曲和民族民间音乐,介绍种类繁多的民族乐器和乐曲,从而使学生受到民族艺术的熏陶,增强民族自尊心和自豪感,激发学生的爱国精神.

二、挖掘音乐教材的内在思想性,培养学生良好品质

在学习天山之春《青春舞曲》时我教授了新疆最典型的舞蹈动作——动脖子,融入了新疆最典型的节奏训练“×○|×××|×××|××○|”,并分组进行节奏和舞蹈的表演,使学生更好地感受到新疆歌舞多附点多切分的节奏,在欢快的舞蹈韵律中学会怎样与人合作,来取得本组更好的成绩.在学习课本《龙船调》时,我加入了土家摆手舞撒种插秧的基本动作,并让学生手牵手拉起大圆圈,模仿土家族人民庆祝土家牛王节的热烈场景,在“哐咚咚,哐咚咚,哐咚—咚哐咚咚”的锣鼓声中跳起了土家摆手舞,让学生在表演中增强了集体主义精神,同时还让学生更直观地了解土家舞蹈同手同脚的基本动律,让班级和睦度大大增强；通过这种学习方式,让学生对乐曲的力度、节奏、气氛以及速度都有一个全面正确的理解和体验.活动中通过同学之间的交流,学会了集体合作精神,并知道了在合作中如何和谐相处.这样,在潜移默化中就培养了学生的良好品质.

三、根据音乐学科的特点对学生进行思想教育

1.适当地编排一些校园集体舞,使学生在舞蹈中学会配合他人、关心他人.

2.在教学生唱歌时,要求全体学生的音色和音量都要服从集体的需要,因为任何一个突出的声音都会影响集体歌声的统一和谐.

3.在进行多声部的合唱训练和节奏训练时,引导学生积极合作、团结一致的教育.

四、利用形象生动的画面培养学生的审美观念

音乐教育不但要培养学生的审美观,同时也在培养学生的感受力、鉴赏力等.培养学生的审美观念.用愉悦性、艺术性来充满音乐课堂,不可千篇一律,毫无重点.学生有很强的可塑性,可以通过他们对美的形象感兴趣和对事物的强烈好奇心,培养学生的审美意识.如,《非洲的灵感》这一课,学生分组编配节奏并合作表演.有的学生手持铃鼓、有的学生手持沙锤,同时从电脑上插入大自然的声音和画面,如狮子、老虎、溪水、小鸟等.各小组都分配好角色,兴高采烈地配合学习,同学们欢快的唱着跳着,两种节奏的完美配合,时不时还有几声狮吼,几声鸟叫,我和学生都已经深深地投入到音乐情节所设定的环境中,表演得特别真实,好像身处在非洲原始森林的怀抱中.在这个音乐情境中,每一位学生相互合作,无拘无束地表演,几乎达到了忘我的境界.通过音乐,彼此间的体验得到了交流,良好的合作氛围在无形中营造起来了.加上这种合作式的表演是面向全体学生的,因此,调动了全体学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,锻炼了学生的表演能力,也培养了团结合作的意识.

通过教学使学生感受到乐曲的形象美、旋律美.真实地感受到大自然之美,并且在美的环境中陶冶他们的心灵,培养他们的审美观念,使他们成为具有良好整体素质的一代新人.

（作者单位辽宁省盘锦市辽河油田欢喜岭第一初级中学）

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