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关于基础教育方面论文范文集,与信息工具背景下基础教育与教育的基础相关论文开题报告
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2012年8月12日,中国社会科学院心理研究所某教授在中央电视台科教频道中说,炒菜的时候多炒一些时候,盐会分解,然后只剩下钠；2012年8月6日,毕业于清华大学机械系的国家发改委专家杨某说,中国的民族复兴指数已经达到62.74%；同样是2012年的8月,14日,著名经济与社会学家秋风率领学生集体跪拜孔子；以上本文写作当月的例子数不胜数,有些可能是学者们的“行为艺术”,有些则确实是缺乏常识,然而无论如何,引起我们的思考,这些能够登上大雅之堂拥有名校专家教授台头的基础性出格举动绝非偶然.
当我们为华人也能够获得诺贝尔奖而自豪的时候,甚至自诩基础教育“赢在起点”的时候,如果经过冷静分析不得不承认,获得诺贝尔奖的学者越来越不是我们这个60多年教育体系中基础教育培养出来的,而我们面对的更加残酷的现实也许是,我们的教育最后的一块遮羞布基础教育所培养出来的公民、专家、教授所犯的错误越来越“基础”,越来越远离常识和应用.这其中当然包括令人扼腕的85版《红楼梦》林黛玉的扮演者陈晓旭本容易治疗的乳腺癌的耽误,和2012年4月18日去世复旦大学的女博士于娟,生命的最后时刻把机会放给江湖医生.也许在信息压力面前,人越容易体现出来的不是他受到多少优质的高等教育,基础教育的底子,更能够本能地表现出来.
有些人生阅历的中年人都会体会到,一个人,在不同的压力面前,所体现的道德水准和选择是不同的.信息社会,面临不同的信息压力信息工具,接受过不同基础教育本质所体现出来的行为、能力与情商也是不同的.有的时候,任何人之间的差距在信息压力面前顷刻会被打回基础教育的原形.乔布斯是一个伟大的企业家,最后的选择也是耽误了治疗,这点上和杰克韦尔奇和巴菲特完全不同,其原因也许也在于,他们基础教育的不同.
对于中西的基础教育的看法,即使是名人名家,看法也大相径庭.著名物理学家杨振宁2011年6月22日对于中国的基础教育怀有深厚的感情地说：“中国的基础教育打下的‘底子’要比国外扎实.”而菲尔兹奖获得者,著名数学家邱成桐在2006年11月却给中国的基础教育泼了瓢冷水：“这都是多少年来可怕的自我麻醉!我不认为中国学生的基础知识学得有多好!”对于这些现象,而华南师范大学的王红在通过对范德堡大学的合作以及中美校长9次互访的系统研究得出的结论是：“我们在终点输了,在起点也不见得‘赢了’!”“我们的高等教育质量不如美国,基础教育质量也不见得就比美国高.”我们必须思考的一个问题是：作用基础教育的中小学,究竟应该为学生未来的发展奠定什么样的基础?更犀利的说法是资中筠女士在香港表达的“中国现在的教育,从幼儿园开始,传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义.如果中国的教育再不改变,中国的人种都会退化”.
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那么,在当今的信息社会的信息压力面前,我们的基础教育到底需要培养什么样的基础?什么样的能力和什么样的情商呢?
一个不容忽视的事实是,中国教育背景下的孩子,就数学物理化学基础学科的知识来说确实比同龄美国孩子要好.如果进入中小学的课堂我们会发现,美国8年级的程度,还不如国内小学5年级.正是由于这个事实存在,我们很多人认为：“我们虽然输
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卡内基梅隆大学之所以有今天的地位,和决策管理专家赫伯特·西蒙密不可分,西蒙说：“什么地方都有两种人,一种是LEARNED,一种是IDEA.”西蒙就是一个具有IDEA的人,在校期间,西蒙的分数只有一门A,却是拳击.西蒙代表了美国很多人的学习思路,而2011年在美国也引起巨大反响的“虎妈”,是典型东方式的学习思路.在过去的100年,东方的思路和西方的思路各有千秋,做出科学巨大原创性贡献的更多的是西方基础教育体系培养出来的,而支撑这种科研的更加“基础”的人员,却离不开大量的华人、印度人、日本人和韩国人,今天的美国大学如果把以上东方人撤离,美国大学也许将不是今天的样子.然而,“基础”的作用,在信息压力时代,作用还是一样的吗?
华南师范大学的王红说：“尽管中国的中小学生奠定了很扎实的知识基础,但未必是学生进一步发展和学习的必需基础,相反,过多过重的知识学习,常常会压抑和挫伤学生进一步发展的动力和后劲.就拿现在大家都很关注的创新人才培养来说,很多研究已经表明,创新所需要的基础,并不是知识性基础,而是美国中小学特别关注的好奇、探究、兴趣、质疑等为核心的能力性基础.正如《科学研究的艺术》一书中所指出的那样,“知识和经验的积累并不是出研究成果的主要因素”,“对科学的好奇和热爱是进行研究工作最重要的思想条件.”从这个角度看,美国的中小学较好地履行了它们的“基础”功能,学生的基础不是“弱”而是“强”.王红说的极对,如果从信息压力的角度进行补充的话,在过去如果掌握基础知识的人在团队中还有“基础性”的作用的话,在信息社会中,这种“基础性的作用”很快就会被网络和云所替代,也许用不了多少时间,东方式的“基础科研人员”,将逐渐退出美国的高校和研究所,从这个角度上讲,“中国的教育再不改变,中国的人种都会退化”之说并非危言耸听.
举一个能力的实际情况.目前中国有很多的留英大学生,然而大学到美国的著名高校,就不那么容易申请,为什么呢?这是因为,美国没有完全统一的大学入学考试,然而社区志愿活动、科研等都纳入各个大学的录取考量指标,因此中国学生死记硬背式的学习比较难进入美国高校.我认识一个美国的高中生,自己花了一年时间去到农场收集芦荟、到化工厂去加工,到实验室去分析,写出试验报告,应用效果,这个课题的目的是什么呢?说来好笑,是：“证明在家里面也可以制作美容保健产品”.这个学生最后被一个学科排名很靠前的生物学专业全额奖
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