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课堂教学方面有关论文范文素材,与小学二年级数学高效课堂策略相关论文答辩

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【摘要】高效的课堂教学才能提升教学质量,减轻学生过重的学业负担,让学生健康快乐成长.怎样构建高效课堂,让学生主动学习,全面发展呢?下面笔者就对本人教的数学学科中如何提高课堂高效性谈几点浅薄的体会和做法.

【关键词】高效课堂策略；小学二年级数学；学生特点；课堂教学

为什么要写课堂教学毕业论文
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育工作的实践使我们深信,每名学生的个性都是不同的,而要培养一代新人,首先要了解每名学生的这种差异性.”因此,基于二年级学生上述各方面特点,我觉得在二年级数学课堂上实施高效策略应注意以下几点：

一、应做到因人而教

（1）要清楚了解学生个性；（2）了解学生原有认知基础.比如,在讲解新的数学概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用；（3）了解学生已学知识的掌握情况.有针对性地进行团体学习辅导和个别学习辅导,搞好提优补差工作.

二、要让学生形成良好的习惯

俗话说：“习惯成自然.”小学阶段正处于培养习惯的关键时期,应在培养上进心的同时,让学生形成良好的学习、生活习惯.好习惯一旦形成,学生的上进心也就“定向”了,尤其是在低年级.在教学中,教师应引导学生以积极认真的态度全身心地投入.如：认真听讲,积极思考,踊跃回答问题,认真审题,按时完成作业,计算后要认真检查,“一步一回头”,认真书写等.逐渐让学生养成自觉、主动、认真的学习习惯.这些都是高效课堂的基础保障.

小学二年级数学高效课堂策略参考属性评定
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三、应培养学生良好的自学能力

对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法.（1）在教学中,教师在学生掌握知识的基础上,培养、发展学生的思维能力.比如,教师可要求学生课前预习,让学生带着问题去预习,上课时带着这些问题听讲.（2）课堂上,教师要加强对书本例题的剖析和推敲,课堂内老师讲的例题尽管数量不多,但都有一定的代表性,让学生分析解剖每个例题的关键所在,思考这类例题还可以从什么角度来提问,用到了哪些已有的知识,这类题还可以用什么方法求解,等等.（3）教师要不断地将学习数学方法纳入到学生的认知结构中,让学生明白“授人以渔”的道理.

四、要充分发挥学生的潜在能力

学生是正在发展中的人,学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力.因此,在所有智力正常的学生中,没有潜能的学生是不存在的.（1）拓展学生的心理空间,激发学生学习的内驱力,发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动地思考,充分发挥其自主学习能力.（2）教师要善于利用儿童好问和好奇心强的天性,想方设法让学生学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来.（3）教师应有意识地与学生互换角色,提出关键问题,同时发挥小组合作精神,让学生自由言论,尝试解答.

五、要充分利用多媒体教学模式

课堂教学实践证明,多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段,把它运用到数学教学中,不仅能有效提高学生的数学素养、数学计算能力,拓展数学思维方法,同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力

课堂教学方面有关论文范文素材因素也得到相应的发展,使学生的整体素质得以全面的发展和提高.它对学生主体性的发挥,思维能力的培养与发展有着不可估量的影响,为学生的空间想象创造了良好的环境.本学期我们学校给每个教室都配备了先进的白板电教设备,同时还给我们每位老师配了笔记本电脑,这样在课堂上,我们老师就能将多媒体与数学教学相结合,在一定的时间内完成比原先更多的教学任务和目的.而对学生来讲,就可在一定的时间内学到比原先更多的知识.师生都受益很大.（1）利用网络资源,让学生在很短的时间内获取大量的教学信息,提高学习效率.（2）通过多媒体教学使学生多种感官并用,加快知识的理解和记忆.（3）用现代化的教学手段可解决一些难点问题,让学生学得一目了然.如在讲“三角形的认识”时,上课开始,投影显示红领巾后告诉学生,红领巾的形状是三角形.学生建立表象后,让学生列举生活中的实例,教师也参与举例.投影显示三角旗、房架后,并提问：“红领巾、小三角旗、房架,虽然它们的大小、颜色、材料等各不相同,但从它们的形状来看,有什么共同的特征?”引出了三角形的概念.通过直观演示和语言的点拨,为学生理解教材、掌握概念奠定了基础,而且可以使学生牢固地掌握所学的知识,让学生体会数学就在我们身边,激发学生的认知的兴趣.这样,既有效地解决了教学中的重点,又突破了难点,优化了教学过程,提高了教学效益,有效地激发学生的学习兴趣,使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象,使学生从害怕、厌恶数学到乐意学数学.我们正是想通过这种努力,呼唤课堂教学的生命活力.当然,在使用多媒体课件教学时,要根据课堂的需要合理使用课件,课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件.避免一堂课只是教师不断表演自己高超的制作技巧,把课件从头到尾演示给学生看,学生除了钦佩,就是审美疲劳,没有学到真正的知识,感觉是在电影院一样.因此,利用多媒体教学时,要“身体力行”,要以提高教学效率和效益为准则.整合的重点应该放在那些传统教学不便解决或无力解决的教学问题上,放在那些切实需要运用信息技术加以解决的教学问题上.

课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性.为了提高课堂教学的高效性,我们必须本着“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率,使得“凡是学生可以自己完成的事,教师决不替代”,“要让学生成为学习的主人,先让学生成为课堂的主人”,“课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方”等不再是一句句高效课堂的空话.

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