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【摘要】《语文课程标准》指出：语文是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生学习的基础.语文教学的主体是阅读和写作,语文教学要做到读写结合、创设实践,这是挖掘教材内在潜能提升作文素养的重要途径；结合多年的任教经验,本文重点叙述了在语文教学中将“读”与“写”结合起来的实践经验,可供同行参考.

【关键词】语文教学；读写结合；实践；教材

目前的初中语文教学百花齐放,流派纷呈.从语文的功用性看,随着社会政治、经济和文化的发展,知识经济和信息浪潮的涌进,出现了新兴的公共关系学科,要顺应时展的需要,听说读写几方面的知识水平和能力缺一不可.因此,我们的语文教学必须打破过去传统教学的框架,更新观念,培养学生听说读写的综合能力.笔者在多年的语文教学实践中尝试从整体意识出发,对学生进行多种能力培养、多种形式人手、多种渠道辐射.

一、语文教学将读写结合起来学习效果显著

阅读和写作是语文教学的主体内容,也是学习其他课程的工具和手段.阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造.阅读和写作是语文学习的一体两面,也有专家、学者称为“一鸟双翼”或“双子座”,在语文教学中是不可或缺的,少了哪一面,语文教学都会倾斜和失衡.因此,语文教学中的阅读和写作应该互渗互透,相得益彰.写作能力的培养仅仅靠作文课上的训练是不够的,要在语文课堂上挖掘教材内在潜能,创设实践机会把阅读与写作有机地结合起来,使之互相促进、共同提高,从而迅速提升学生的作文素养.

二、读写结合在语文教学中的实践

1.整合教材内容,积累写作材料

《语文课程标准》指出：“教材选文具有典范性,富有文化内涵和时代气息,难易适度,适合学生学习.”课文中有许多优美的词语,精彩的句段,开头、结尾、过渡以及结构安排都是学生可以模仿和借鉴的练笔资源.

教材作为写作素材的积累,方法很多,其中对主题进行归类是比较好的方法.教完一册书后,我们可以引导学生再一次全面感知、梳理全部内容,然后根据不同的题材和主题进行归类.比如,《济南的冬天》主要运用了拟人的修辞展现了济南冬天的温晴恬静.因此本篇课文的教学在阅读环节中应让学生明白拟人就是把物

关于语文教学相关论文范本当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情,这样写更亲切自然,更有人情味.之后,引导学生学写拟人句.

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2.积极引导学生把握写作技巧

教师应该在阅读教学中引导学生把握写作技巧.“教材无非就是例子”——这是语文界公认的真理.既然是例子,就是用来模仿的,模仿好了,对提高写作能力自然也就有帮助了.然而,这个真理在用到实践时却常常没有发挥实际的作用.究其原因,主要是因为多数教师受教材编排的影响.现在使用的新教材大都还是沿用原来的读写编排方法,把作文教学安排在单元末尾,等讲完单元课文之后才学习写作.要想避免这样的尴尬,就应该进行阅读教学与写作教学的整合,在阅读教学过程中,根据课文的具体学习内容——比如句式、修辞、意境、结构等等,进行写作技巧的模仿练习.正如吕叔湘先生所说：“读书对于写作是有帮助的,但是更重要的是能知道作者为什么这么写而不是那么写.”教师在阅读教学中对写作技巧的模仿,就是要学生领悟课文“为什么这么写而不是那么写”,在不断的阅读领悟中学会写作技巧.这就使得学生在写作的心动起来之后,写作构思自然就来了.

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3.采用多样化形式教学激发学生读写兴趣

“兴趣是最好的老师”,语文教学中听说读写几方面能力的培养,必须从激发学生学习兴趣人手,这就要求在教学中形式必须多样化.如为培养学生集中听力、捕捉要点的语感能力,可进行“一句话听讲分析”,“听故事谈感想”、“集会活动写心得”等训练活动为培养学生的口表能力,准确大方地“说话”,可进行“课前分钟演讲”、“一分钟时事趣闻介绍”等为激发学生课外阅读兴趣,养成爱读爱看的好习惯.同时可出班级专刊,刊登学生的优秀日记和课外练笔.激发了学生的学习兴趣,学生的求知欲会越来越强,学生的学习积极性和学习效率便会大大提高,这是语文教学中的一种潜在的动力.

4.随文练笔,立足课内带动课外

《语文课程标准》要求：“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.”学生在课文中,会自觉不自觉地学到许多写作的知识,积累到不少的写作素材.如优美的词语、叙事的方法、描写的高度等.通过句、段、片段、篇的练笔能使学生的作文水平不断提高.在不断提高的过程中,学生慢慢地乐于写作文,于是也就时时处处留心观察周围的事物,为以后写作积累素材.

总之,读写结合式的语文课堂教学,虽然学生能弥补自己在作文上的不足,但永远满足不了写作上的需要.随着写作水平的逐渐提高,学生会本能地对习作有更高的追求,更留意周边的一言一行、一事一物.久而久之,读写融合成为学生的自觉行为.在语文教学中读写融合,探究教材的潜能,然后进行练笔,学生在这些活动中不仅积累了习作知识,还敢于习作、乐于习作,这样学生的作文素养就在不知不觉中提高了.

怎么撰写语文教学毕业论文
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