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关于小学语文方面论文范文资料,与基于自主与合作的小学语文教学之我见相关论文开题报告
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【摘 要】小学语文是我国小学教学计划的重要组成部分,小学语文教学是培养学生文学素养以及语文文化知识的重要保障.在实际的小学语文教学中,老师应该充分认识到自主与合作教学的重要性,将自主与合作教学贯彻到语文学习的全过程当中.新时期新背景下,加强对
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【关 键 词】自主合作；小学；语文教学；策略探析
随着素质教育教学的深入推进,自主学习、合作探究作为新型的教育教学方式,已得到社会各界的好评和广大师生的认可.小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,全面培养小学生人文素养、生活实践能力,以及终身学习的基础知识和基本能力与方法.尽管我国在小学语文自主与合作教学方面积累了丰富的经验取得了重大进展,但是在实际的自主与合作语文教学过程中,很多问题仍然存在.本文主要研究我国小学语文自主与合作教学策略,为我国在小学语文自主与合作教学方面的进一步发展提供借鉴.
一、、合理分组,引导合作,兼顾各组实力均衡
在实际的小学语文教学过程中,实施小组形式教学,是提高学生语文学习水平以及成绩的重要方式.在小学语文小组教学过程中,老师应该注意坚持将基础好与基础差的学生进行合理分配,大体上将全班人分5～9人一组,同时对不同学生的语文学习能力进行梳理,使得学生的语文学习可以做到相互帮助、相互合作,避免出现学习能力强的人一组,学习差的人一组.在小组中,老师还应该选拔出学习能力强的学生当选小组组长,帮助学习能力差的同学进行辅导,并将自己良好的学习方式以及方法传授给同学,使得所有同学语文学习共同进步.另外,在小组中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围,让学生在良好的学习氛围中进行语文学习能力的自我提升,从而最大限度的提高学生语文学习能力与水平.
二、创新小学语文合作教学方法,提高学生语文合作学习兴趣
受到中国传统教育教学观念的影响,老师在语文教学思想以及方式上存在问题,导致小学语文教学质量无法得到提高.因此,老师应该创新小学语文自主合作教学方法,让学生增强自身对于自主合作语文学习的乐趣.首先,老师应该了解学生的实际情况,多多的走进学生的实际生活,根据学生的实际需求进行相应的自主合作语文教学.其次,老师应该鼓励学生更多地了解国家政治、经济、文化发展,通过各种途径进行自主合作语文教学,留意与教科书相关联的语文自主合作教学内容,理论联系实际,从而使得学生更深刻了解小学自主合作语文教学意义.
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三、个性发展,面向全体,推进素质教育进程
在小学语文教学中,老师应该树立共同提高、个性发展的教学理念,让学生共同提高语文学习水平与能力.一方面,老师应该组织学生进行一定的语文实践活动,让学生在实践中感受语文学习的乐趣.另一方面,组织学生开展一对一或者一对多的教学活动,让不同能力与水平的学生进行沟通交流学习,使得良好的学习方法以及学习策略更好的流传于学生当中.另外,老师应该充分的利用学校教学资源,鼓励学生多读一些文学巨著,做好读后感想以及体味作业,让学生在阅读以及写作中提高能力,培养文学素养.
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四、运用多媒体手段,提高语文教学效果
随着信息技术的不断发展,我国小学语文教学深受其影响.为此,在实际的小学语文合作自主教学过程中,老师应该充分利用多媒体信息技术,让学生在视觉、听觉的双重作用下进行语文自主合作学习.但是值得注意的是,老师在充分利用多媒体信息技术进行小学语文自主合作教学时,要做到适时、适度、适宜,保持好传统的小学语文教学方法以及策略,充分发挥传统小学语文教学与多媒体信息语文自主合作教学的作用,努力提高小学语文教学质量.
五、科学引导,因材施教,提升学生认知能力
不同学生语文学习水平与能力是不同的,为此,在实际的小学语文合作教学过程中,老师应该充分的考虑到不同学生的语文学习需求,实施因材施教.老师应该努力指导学生进行语文学习提纲制定,依据教材要求使得学生进行听、说、读、写等各个方面的训练,引导学生认真的进行课文内容、课后习题研究工作,让学生真正的了解语文学习的重要性,从而更好地进行小学语文学习.另一方面,针对不同学习水平的学生,老师还应该实施分层教学,使得各个水平与能力的学生都可以得到语文水平的提高,甚至在作业设计方面,老师也要因材施教,努力提高学生对于语文教学的认知程度.
以学生学习和发展为主体,积极运用自主、合作的学习方式,全面提高学生的语文素养和实践能力是新课程的呼唤,是语文教育的渴求.在小学语文教学中,合作学习可以集思广益,有利于学生探究解决问题,培养学生团队协作精神,达到“一起努力、共同发展”的教学目的.我国在小学语文自主与合作教学方面积累了丰富的经验,但是在实际的自主与合作语文教学过程中,很多问题的存在严重影响着小学语文教学的进一步发展,小学语文教学人员应该深入研究小学语文自主与合作教学策略,为我国在小学语文自主与合作教学方面的进一步发展提供借鉴与参考.
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