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班主任有关论文范本,与中专数学教学的有关相关毕业论文开题报告
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【摘 要】根据多年进行中专数学教学实践和反思,结合新课程和中专生的特点,本文从问题的提出、如何解决问题等方面进行阐述.在培养学生能力、创新意识,提高教学效果方面进行了一些探索,实践证明,采用“引导探究”教学,有利于提高学生对数学的理解、培养学习兴趣、发展学生能力,其效果是明显的.
【关 键 词】中专数学；教学对策
目前中专学校由生源质量参差不齐,在数学教学方面存在着教师缺乏学习的兴趣和自主性、教师教学理念和授课方式不适应学生以及数学与专业联系不够的等问题.为此,应从专业角度培养学生增强信心,树立正确的学习观；激发学习兴趣,调动积极性；更新教学观念,加强分层教学；加强数学与专业课的联系,培养学生运用数学的意识.
一、中专数学教学中存在问题
1.学生缺乏学习的兴趣和自主性
处于数学学习倦怠状态的学生常常在课堂上表现出疲劳感,性急易怒,容忍度低,并在情绪上缺乏热情与活力,且对数学学习冷漠、悲观.数学学习具有连续性,如果基础没有打好,后续课就很难维持,中专学生的数学学习倦怠大部分源于基础不好.有的是初中基础不好有的是读中专后前面的数学学习没掌握好,从而导致数学课听不懂而丧失学习兴趣.
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2.教师和授课方式不适应学生的实际情况
许多教师未能真正确立以学生为本的现代教育思想；在授课方式上仍是老一套,更谈不上摸索一套适应当今学生,体现个性化的较为灵活的教学方法.其结果势必会造成教与学的严重脱节,使得及格率低下,严重挫伤教学双方的积极性.
3.数学与专业联系不够
数学属于文化基础课,进入职校的大部分学生由于初中文化课基础较差,才选择职业学校.如果中专数学一味强调完成教学任务,务必会使学生感到厌倦.由于中专数学课大多是针对专业而开设的,所以要求教师能把数学与专业结合起来,培养学生运用数学的意识,使同学们觉得数学并不是无用的,也不是深奥的.从而产生学习的兴趣,增加学习的信心.
二、教学中的应对措施
1.增强信心,树立正确的学习观
目前学习困难生在中专很多班级中占很大比例.这些困难生很大一部分不是因为智力问题,而是在对待学习上,尤其是对待数学课的学习上容易产生畏难和消极情绪,更有甚者,产生不良的厌学心理,放弃了数学课的学习.在这种消极情绪的支配下,对自己没有信心,学习的自主性受到抑制,学习效果很难保证.所以教师平时应多关爱他们,帮助他们端正学习态度,鼓励他们克服自卑,调整心态,战胜自我.只有这样,师生关系融洽了,学生才会认真听老师的每一堂课,慢慢地听懂了,学习变得主动,学习的自信心就会有了.
2.激发学习兴趣,调动积极性
兴趣是影响学习效率的一个重要因素,是推动学生寻求知识的一种内驱力.由于数学具有抽象难懂的特点,所以同学们大多喜欢把抽象的数学知识形象化、生动化、具体化.因此,在数学教学中,我们应该激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.如在推导/等差数列&
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3.建立良好的班级学习氛围
营造良好的学习氛围是避免和缓解学生数学学习倦怠的重要举措.一方面,班主任、数学教师的支持与关心能有效地减轻学生数学学习的心理压力,减少心理问题的发生.例如,帮助学生克服语言障碍,提高听课能力和自我表达能力.新生入学时,可广泛开展普通话适应训练,如开展朗诵比赛、演讲比赛、普通话与方言翻译大赛等.另一方面,来自同学的支持甚至比来自教师、班主任的支持更为重要.来自同学的好的学习方法、学习策略能增强学生对数学课学习的控制感,从而降低压力水平,提高个人成就感和学习表现.例如,对中专学生的数学学习实行导学制,即由一名成绩好、各方面都很优秀的高年级学生负责向新生提供数学学习方法、学习策略等帮助和指导.
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4.学校方面的支援
积极探索缓解数学学习倦怠的规律和方法,全面提高教师素质缓解学生数学学习倦怠,加强教师队伍建设十分重要.教师必须具备缓解学生数学学习倦怠的意识,掌握缓解学生数学学习倦怠的基本方法,并不断探索新的规律和方法,学习、吸收和总结国内外有关缓解数学学习倦怠的最新理论成果和实践经验,并针对具体情况,努力提高实施缓解学生学习倦怠的工作水平.
总之,在学生的整个学习生涯中,学生不可避免也会经受挫折产生倦怠.因此,学生的数学学习倦怠应被视为学生生涯历程中的一个自然现象.更为重要的是,在出现倦怠征兆时无论是学生个体,还是家长、教师、学校都应积极采取对应措施,以使学生能够摆脱倦怠,顺利度过低潮期,重新追求学业成功.
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