数学复习方面论文例文,与初中数学复习课有效性相关毕业论文格式范文

本论文是一篇数学复习方面毕业论文格式范文,关于初中数学复习课有效性相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于数学复习及课堂教学及新课改方面论文范文资料,适合数学复习论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】有效的数学课堂不仅使教学过程具体、丰富和充实,而且使教学过程充满诗意和灵动,充满智慧和创造.本文通过分析,探索初中数学复习课的有效教学,使我们的复习课也能和新授课一样生动,引起学生注意,进而提高学生的学习水平.

【关 键 词】复习；有效；探索

数学复习课既能帮助学生系统梳理所学知识,巩固、消化数学基础知识,提高学生分析问题、解决问题的能力,同时也能对学习基础较差的学生起到查缺补漏,强化记忆,深化理解的作用.学生能否对所学知识深刻理解、融会贯通,很大程度上取决于复习课的有效性教学.由于复习课的是已学内容,缺乏新鲜感,教师如果没有有效的教学方法,知识机械地重复已学知识,常常会造成基础较好的学生不愿听、不愿做,基础差的学生听不懂、不会做,难以收到好的教学效果.怎样才能上好复习呢?

1.制定并出示有效的复习目标

新课改背景下的复习课应该体现新课改理念,课前教师必须“吃透”新课程标准,“摸透”学生在知识、技能、方法等方面的收获与不足.具体来说,（1）要体现目标的全面性.按照全日制义务教育《数学课程标准》的要求,有针对性地在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面提出复习要求,不能厚此薄彼.（2）要体现目标的准确性.针对性要强,对于知识与技能,要有“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等表述,对于数学活动水平,要用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画,不能混淆,含糊其词.（3）要体现目标的具体性.不要提一些抽象或空泛的口号,诸如“通过培养学生良好的学习习惯”,粗一听很具体,细一想太空泛,到底培养学生的哪些习惯不得而知.其次重要的是明确通过本节课的复习要使学生学到什么.一句话,就是要确定目标的有效性,不能太多太滥,太多会适得其反.

为什么要写数学复习论文
播放:21341次 评论:6382人

2.创设有效的复习情境

人人都有“喜新厌旧”,复习课不像新授课那样有“新鲜感”,不像练习课那样有“成功感”.如果教师在教学过程中只是把学生学过的数学概念、发则、公式和性质等原原本本地复述梳理一遍,就题论题,简单地重复,不加修饰和创新,学生容易厌倦,容易偏离教学要求,形成教与学的不协调,难以收到较好的的复习效果.因此,复习课要经常变换教学方式,求实创新、因材施教,设置有效的情境,最大限度地激发学生的学习兴趣.

3.挖掘有效的复习内涵

复习课中的练习与新授课的练习明显不同.新授课中的练习主要是为了巩固刚学过的新知识,侧重于知识的掌握；复习课的练习侧重于知识的应用和数学能力的形成.复习课不能采取题海战术,题不在多而在于精,精在题目充满“内涵”.复习课不只是对定义、定理、方法进行复述,而是要将知识调理化、系统化.理清知识脉络、拓展学生思维,尽可能通过“一题多解,多解归一,多题归一”来拓展学生思路.一题多解,将使学生身临其境,加深理解；多解归一,是寻求不同解法的共同本质,乃至不同知识类别及思考方式的共性,上升到思想方法、哲理观点的高度,从而不断地抽象出具有共性的解题方法——多题归一.值得一提的是,复习课上的练习应集中在一起（划定一段时间）,而不宜分散进行.这样既能集中学生注意力,又能节省复习时间.

4.梳理

梳理,就是将旧知识点按一定标准分类.因此,梳理是复习中的重点.梳理要完成两项任务：（1）将知识点联接起来（求同）,（2）把各知识点分化开来（求异）.这些工作教师在备课时应充分准备好,否则上课时会造成混乱.梳理往往同板书联系起来,使视听融为一体,增强复习效果.根据复习内容的异同,通常采用.

4.1边梳理边板书.既梳理与板书同步进行.

4.2先梳理再板书.既师生先一起将旧知的异同点输出,然后出示板书.

4.3先板书后梳理.这在低年级比较适用.运用时也可在挂出板书的同时,边看板书边梳理.

梳理过程,实质上是将知识条理化、系统化地思考过程,其间应用的思考方法主要是“分类”,即根据一定的标准将知识分化.如四边形、根据对边关系可分成两类：两组对边分别平行的四边形（平行四边形）,只有一组对边平行的四边形（梯形）.在小学里,一般应根据学生实际学习的内容及所达到的思维程度来教学,不必拘泥于完全科学性原则而把小学数学知识太宏观化,这就是作为“学科数学”与作为“科学数学”的区别之一.像四边形,严格地讲,应把两组对边都不平行（不规则四边形）作为一类,小学数学不研究它,也没有必要让学生“多此一举”.一定要注意：我们的分类,是将已学过的知识分类,而不是将学生还没有学过的知识分类.其实,分类标准本来就人为的,更何况对有些分类目前专家们也争论不休,如三角形按边分类就有两种情况：（1）分成两大类——不等边三角形和等腰三角形,把等边三角形作为等腰三角形的特例；（2）分成三类——不等边三角形、等腰三角形、等边三角形.这就要看给“等腰三角形”怎么下定义了.到底是分得细一些好,还是粗一些好,可看复习内容的多少来定,复习的内容多要粗分,反之则细分为宜.

5.进行有效的复习沟通

5.1知识点之间的沟通.

知识点之间的沟通是复习课的鲜明特质.因为新授课的主要目的是将知识点分化,把握新授知识的本质属性,而复习课就是要让前后知识发生关联,将所学知识前后贯通,这就是所谓的知识点泛化.知识之间的沟通不是知识的简单联结,也不是知识的简单叠加,而是知识本质上的融合.

5.2师生之间的沟通.

教师仅凭主观意识备课,甚至将旧教案拿到课堂上照本宣科,不考虑学生现有知识基础和学习中出现的新情况,学生已经掌握的内容教师还在津津乐道,而对学生难以理解掌握的内容却蜻蜓点水,甚至根本没有涉及,这样的复习难以做的有效性.因此,师生之间要及时进行有效的沟通,教师要通过各种途径（平时与学生交流、作业的反馈等）及时掌握学生学习中存在的问题,认真分析产生问题的原因,有针对性地精选、精编例题和习题.在课堂上要认真观察学生的反应,做到当堂了解、当堂消化节节夯实、层层达标.使课堂复习的内容、方法、技能正是学生想知道的、欠缺的,教师要学生做的正是学生需要巩固的.这样,沟通才能落到实处,复习效率才会大幅度提高.

总之,复习课的内容虽然是“旧”的,但为了让复习课充满激情和活力,让课堂教学更加精彩,教师所采用的复习方法要灵活多样.要不断探索以“学生为主体”的新颖的复习课教学模式,充分发挥师生间、学生间的交互协调作用,促进不同层次的学生对数学复习产生积极的态度,从而从根本上实现复习课课堂教学的有效性.

参考文献

[1]吴臻儒《主体参与课堂实务》辽宁大学出版社2009年4月

[2]邓涛《高效课堂引导艺术》西南师范大学出版社2008年2月

[3]肖建华《新课程课堂模式探究》

数学复习方面论文例文

收稿日期：2013-04-21

数学复习方面论文例文,与初中数学复习课有效性相关毕业论文格式范文参考文献资料：

小学语文教学软件

奥尔夫教学法论文

小学体育教师寄语

证据法学教程

美术教学

二年级美术教学论文

语文电教论文

小学美术教学小故事

高三化学教学论文

小学教师获奖论文