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0340;美丽,事实上也确实是每一个人每天都是在进步着的,我们要多看到进步的一面,不要有太多的忧愁,这样,心境就会开阔.1.爱学生,首先要把自己当做学生,这样才容易进行思想交流试想,学生不能按时完成教师布置的作业,如果教师大发雷霆,不问青红皂白批评学生,学生必然感到委屈,即使当时嘴上不说,但心理却在想老师是如何如何地不明事理.事实上,学生每天要完成多个学科的作业,有时学习的任务本来就够重的了,如果在这个时候,多说一些能让人理解的话,鼓励学生,学生必有所动,就是这一次完成不了,下次一定会想办法完成的.
2.多从学习、生活上关心学生,这是爱的具体表现
学生离开家庭,在学校里整天是和同学在一起,如果得到老师更多的关心,从心理上,学生就会感到这像父爱和母爱,尤其是在学生患病或遇到不愉快的时候,一句亲切的问候,也许会使其终生难忘.当学生在学习上遇到困难,做错作业的时候,更应该以鼓励的语气,让学生放松思想去思考,当思考无法继续的时候,就做启发式的引导,教师的引导,其实就是在欣赏着这朵鲜花的盛开.
生本教育是现代教育的要求,其理论基础应该是“以人为本”.“爱”是生本教育的核心,轻松愉快的学习环境是爱的具体表现.爱学生就应该把学生看作是自己的儿女一样,就像园丁呵护花朵一样,这就是师德,是一种至高的境界.
三、激发思维,培养能力
思维是人对事物在大脑中的活动过程,事物的产生来源于人对事物探究的要求,思维正确与否,取决于对事物的认识.学生的思维能力如何,与其自主学习能力有着密切的关系.在激发学生思维、培养学生自主学习能力方面,我的做法是：
1.多鼓励,善鼓励
鼓励是激发人的精神力量的一种行为,尤其是对于正处在思维活跃初期的初中生来说,鼓励是十分必要的.在教学中,无论学生回答问题正确与否,我都运用恰当的语言来给予鼓励,学生得到鼓励之后,即使回答问题有错误,他也会从中得到一种力量,从而增强自信心.
鼓励要讲究艺术,对于一个初中生来说,我们不能像小学教师鼓励小学生一样说“你很棒”,初中生知识面相对较广,对问题的思考有时会跳出教师设定的圈子.因此,我们鼓励的时候,要用一种激励的语言对学生说：“你回答得很好,相信你对课本中的××知识记得很牢等估计你经常课外阅读,涉猎知识,如果我没有猜错的话,你在预习的时候就对这个问题经过了反复的思考.”当然,鼓励的语言,要根据学生回答问题的情况而随口说出,不必做具体的设计,但有一点我认为,无论学生回答正确与否,鼓励始终表现在教师的语言或行动上.
2.把语段作为训练学生思维、提高自主学习能力的一个重要方面来抓
语段是文章组成的一个部分,所涉及的知识面很广.语段阅读,历来是各类考试的主要内容之一,通过语段阅读来训练学生的思维,效果是很不错的.
关于训练学生思维,我的经验是：教师要精心设计问题让学生思考,例如,在教《故乡》时,指导学生“这来的是闰土等”一段时,设计了以下几个问题让学生思考：我记忆中的闰土是几岁的闰土,现在来的闰土又是几岁的闰土?记忆中的闰土和现在的闰土变化很大,鲁迅先生是如何描写现在的闰土的?从闰土的变化中,你想到了什么?学生对一个个的问题,充分发挥了自己的想象力,内容非常丰富,思维得到了启迪.
激发学生思维的方法是多方面的,除了上述两个方面之外,
通过开展一些知识竞赛活动、想象作文的练习、练习作业的辨析等,应该说也是很有作用的,问题的关键在于,教师要用更多的时间去创设.
培养学生自主学习的能力是我们教师培养创新人才的一个方面.我们知道,创新型人才的一个基本要求,就是要具备独立思考的能力,独立思考的能力与自主学习的能力是相互关联的,因此,我们要肩负起这一份责任,为祖国未来的发展培养更多的自主学习能力强、思维活跃的新一代.
（作者单位 梧州市旺甫初级中学）
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