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学科带头人类有关论文范文,与名师工作室相关论文目录怎么自动生成
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摘 要：从教师的工作现状、发展思考和发展策略等方面谈了“名师工作室”作为一种打造“名师”的策略,如何让教师之间相互激励,共同成长.
关 键 词：名师工作室；工作现状；发展思考；发展策略
任何一所学校,一定有心怀教育梦想的教师,也有不愿意改变生活、改变现状的教师.教育局组建“名师工作室”,就是寻找志同道合的人,寻找尺码相同的人,形成“教师专业发展共同体”,通过用激情点燃激情,用梦想推动梦想的方式,相互激励,相互提供灵感,实现资源共享.唯有这样,才能让个体的激情与梦想,成为理想教育的起点,最终开花结果,并让一部分人先“冒”出来.笔者有幸被宿豫区教育局选派为“汪东松初中数学名师工作室”中的一员,也愿意和学校的
学科带头人类有关论文范文
一、教师工作现状
消除教师“平庸化”发展趋势,是教育管理中亟待突破的瓶颈.当前,部分优秀的教师在工作中,取得了一定的荣誉,成为小范围内的师德“表率”、育人“楷模”和教学“专家”后,突然迷茫,创造力开始枯竭,职业热情下降,职业倦怠逐渐显现,出现了人们常说的“高原现象”,这成为教师专业发展的一道难解之谜.
《西游记》中那匹驮着唐僧到西天取经的白马,原本是长安城磨坊里一匹很普通的马,后来陪着唐僧一路西行,历经众多磨难,往返走了十万八千里,就成了天下名马、至尊宝马.众马问它功成名就的秘诀,它回答：“这些年来,我走一步,你们也走一步,我们所走的路一样长,我们都一样辛苦,所不同的是,我只不过驮着玄奘大师一步一步西去而已,从长安到西天往返了一个来回,帮助唐僧取回了真经,而你们始终在磨坊里打转.”
二、教师发展思考
德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂呼唤另一个灵魂.”实践证明,只有通过有效的策略、方式和途径的培养过程,教师才会由经验型教师向科研型教师转变,专业发展也会由被动型转化为主动型,最终会让教师把工作由职业内化为事业而终生奋斗.“名师工作室”,就是一个以课题研究、学术研讨、理论学习、名师论坛现场指导等形式对内凝聚、带动,向外辐射、示范,引领教学改革,促进教师专业化成长的团队组织.让一部分较为优秀的教师,自觉聚在一起,通过一次次活动组织的成功体验,一次次专题研讨中的思想交锋,点燃着教师的教育热情,提升着教师的思想高度.
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新东方创始人俞敏洪在《成功是“逼”出来的》文章中写道：也许,适当的逼迫能够把我们的惰性“逼”走,把我们的平庸“逼”走,把我们的勇气“逼”出来,把我们的前途“逼”出来,也把我们的成就感和幸福感“逼”出来.
三、教师发展策略
教师的终身发展有四个层次.第一层次是较低层次,教师能胜任教学,满足学生基本学习需求；第二层次是合格层次,能驾驭教学,能够较好地因材施教,成为教学中的骨干；第三层次是较高层次,能研究教学,追求教师在教学工作中的个人价值的实现,在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最高层次,追求自我超越,致力于学生学习方法指导,培养学生具备终身学习的习惯.博采众家之长,创造自己的教学实绩和构建理论研究特色,成为“学者型”的教师.胜任教学是基本功夫,驾驭教学是自我提高,研究教学是发展能力,终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标.“名师工作室”就是以第四层次为培养目标,而且让有着共同的梦想,靠梦想而汇聚的教师团队,最终能够形成一种风尚,成为一种文化,席卷整个教研组、整个校园、整个教育人生.
卢志文说：“走得快,一个人走；走得远,大家一起走.”为了让教师更好地发展,学校不仅在数学组实施团队成长计划,还把“名师工作室”的做法延伸到各个学科,以“魅力师团”为抓手,实施教师培优计划.
(一)组建“魅力师团”
1.条件.具备市、区教坛新秀、教学能手、学科带头人、领军人物、名教师等学术荣誉称号的教师必须参加,其他人员本着自发自愿的原则,采取自行申报的方式,年龄不限、学历不限、职称不限.
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2.职责.选择了“魅力师团”,就是自忖和“魅力师团”有着共同的尺码——从此开始为梦想而打拼；选择了“魅力师团”,就是自主与“魅力师团”签订了一份契约——从此开始精神成长的艰难跋涉；选择了“魅力师团”,就是选择了高度的自期、自律、自尊——从此开始幸福而坚韧的教育之旅.
(二)目标与举措
1.勤于读书,因为“成长从阅读开始”.教师的成长,教师的发展,教师的快乐,都可以从读书中来,教师应该有一个书香人生,校园应该书香四溢.“魅力师团”着力开展“四读”活动：
（1）自主选择,自由读——每月自读书籍一本；
（2）团队推荐,共同读——每月共读经典一本；
（3）研讨交流,展示读——每月一次读书交流；
（4）撰写体会,实践读——每月完成一篇感悟.
2.乐于动笔,因为“好记性不如烂笔头”.写作并不是一种纯粹的创作,而是一种教育生活方式,一种搜索、积累自己教育实践和教育经验的过程,一种总结、提炼自己教育智慧和教育艺术的过程.“魅力师团”着力开展“四写”活动：
（1）立足课堂,写反思——每周一篇教学反思；
（2）关注生活,写日记——每天坚持道德长跑；
（3）扎根教育,写随笔——每月一篇教育叙事；
（4）着眼理论,写论文——每年两篇教育论文.
3.善于反思,因为“学而不思则罔,思而不学则殆”.苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的工作能给教师一些乐趣,使天天上课不致变成单调乏味的义务,那么就引导每一位教师走上从事一些研究的这条道路上来.“魅力师团”着力做好“四规划”工作：
（1）建立档案,规划专业成长——每人一份成长档案；
（2）网络交流,规划个人博客——每周一篇教育博文；
（3）聚焦课堂,规划教学风格——每周一次教学研讨；
（4）行动反思,规划课题研究——每人一项研究方向.
(三)精神与保障
1.团队精神.“魅力师团”成员要洁身自好,不畏冷嘲热讽,摒弃“三闲”——闲话、闲事、闲思,坚守心灵的宁静——“静下心来教书、潜下心来研究”,竭尽全力兑现自己的诺言,不遗余力遵守团队的规则,在忙碌中体味成长的快乐,始终坚信——“只要行动就有收获,只有坚持才能成功.”
2.保障机制.学校将为“魅力师团”提供各种保障机制,努力做&#
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