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摘 要：复习环节是物理教学中的一个重要组成部分,通过系统的复习,可以帮助学生掌握知识的整体框架和脉络,有效地形成知识块,深化学生的物理基础,扎实地掌握物理技能.

关 键 词：初三；物理复习；注意点

经过系统的复习,学生会对物理知识形成一个整体的印象,

同时培养了学生的动手能力和思维能力,在初三物理教学中,一

定要抓好物理的总复习.

一、提高自身的综合素质和教学水平,保证教学质量的提高

老师是教学活动的主导者,对于学生的复习效果起着至关重要的作用.教学理念和教学方法的改进,复习内容的安排和组织,复习方法的取舍和改革,都有赖于老师的综合素质.因此,老师必须要本着敬业、勤业、乐业的精神,结合自己的教学风格和初三学生的认知水平,不断地提高自己的教学水平和教学能力.努力成为“创新型”“开拓型”“全能型”的新型物理教师,以自己的言传身教带动学生的学习.

二、深入研究教材

教材是老师教学和学生学习的最主要的依据.在总复习的过程中,老师给学生一定的学案,让学生自己学习课本,掌握物理知识和物理规律,成功的构建自己的知识体系.老师给学生的复习资料,是课本的有益补充,两者结合起来,才能收到良好的效果.

复习目标的制订要根据班级以及学生的不同而有所区别.根据学生的具体情况进行有针对性的设计.在物理复习时,要帮助学生掌握系统的物理知识和物理技能.分层次地对学生进行复习目标的制订,以及相应的复习方法的实施.

三、研究选题

练习环节是促进初中生技能、技巧形成的有效方法和途径.老师要精心的进行习题的设计,注意习题设计的合理性,难易适度,简繁得当,贴近学生的生活,高而可攀.只有这样的练习题,才可以提高学生的学习兴趣.练习题的设计要面向全体学生,进行分层次的设计和作业布置,有针对性地提高每个层次学生的水平.这样的教学方法,可以有效地帮助学生基础知识和基本技能的形成与掌握,只有夯实了基础才可以进行有效的发展.

四、注意反思

在教学中,很容易出现这样的情况,就是我们努力地为物理课准备,但是没有收到该有的成效.对于这个问题的出现,我总结出了两个方面的原因：

首先,在基础知识的复习中,我们经常归纳成条或者总结成图表的形式来进行知识的梳理和罗列,我们经常喜欢运用这样的教学方法.但是,在学生看来,这样的知识总结索然无味,没精打采,漫不经心,不能激发学生的学习兴趣.创设性问题的提出,学生就精力集中、精神振奋.这充&#

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其次,在进行关于物理思考方法和物理技能的复习时,在传统的教学中,总是先阐述一种方法,然后给学生提出几道练习题让他们做,只要按照老师讲述的方法很快就可以做出来.这样的教学看似很有成效,但是忽略了学生的思考过程和规律的揭示过程,限制了学生的思维发展.这样就导致了,如果上课听不懂,那么考试就不会思考,不会做题的情况出现.对于从未见过的题目,学生无从下手,不知从哪一方面进行思考.这也是物理复习效果不佳的原因所在.

怎样写初三物理毕业论文
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综上所述,本文针对初三物理复习的总要求以及初三学生的认识发展规律,从教室自身素质的提高,深入研究教材,研究选题,注意反思等四个大的方面,简单论述了初三物理复习时应注意的几个问题.

参考文献：

[1]李芳芳.走出误区,提高物理复习的实效性.考试周刊,2011（64）

[2]孙琦.聚焦常态活力高效：提升初三物理复习课有效性的实践与思考.新课程：教育学术,2010（12）.

（作者单位陕西省汉中市龙江中学）

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