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关于感恩教育方面论文范例,与小议感恩教育在小学思品课堂中的逐步渗透相关发表论文
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摘 要：感恩教育不是一朝一夕就可以实现的,感恩的心愿更不是一蹴而就的.作为一名小学思品教师,在平日的教学工作中要逐步渗透,这就要做到在学生面前为人师表,事事、时时为自己的学生做好模范,在教学过程中要充分利用课堂这个育人平台,循序渐进有针对性地开展感恩教育,只要有一颗持之以恒的心,感恩教育就能逐步实施.
关 键 词：做好模范；循序渐进有针对性；持之以恒；逐步实施
中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-04-0116-01
前不久,笔者工作的全校师生共同经历了一次较大规模的集体感恩教育.其主办方为北京某社会团体,那场面真叫感人,活动开始不到半个小时,在场师生无不痛哭泪下.近期,这样的活动在各个农村校园愈演愈烈,甚至有的学校还密切配合这种社会团体,通过创新体验方式激发孩子“感恩的心”,有的学校还专门通过教师和家长的亲身示范开启所谓的“感恩节”,还有的学校通过开展写“感恩信”、“赞感恩人”等活动掀起校园感恩教育的高潮,一时之间,“感恩教育”这个词汇变得异常活跃起来.
静下心来,大家是否想过,这种盲目地顺应潮流追赶时髦的感性表演秀——“集体感恩活动”,究竟对学生的感恩教育有多大作用?哭过、感动过后留在人们茶余饭后议论的话题无非是说某某演讲者口才了得,有几位家长真正效仿他们演讲的主人公去教育孩子了呢?感恩教育不是一朝一夕就可以实现的,感恩的心愿更不是一蹴而就的.那么,作为一名小学思品教育者,如何才能把这种感恩教育渗透到课堂教学中来呢?
一、为人师表,事事、时时为自己的学生做好模范
做为教者的我们,在日常生活中要严格要求自己,规范自己待人处事的方式,以此来反复警示自己的学生,让他们能正确地明辨是非,理性地看待生活的得与失,正确地对待自己和他人的对与错.生活中,不论大事还是小事、急事还是缓事、私事还是公事,与自己切身利益有关系还是关系不大、还是毫无关系,在处理这些事情的时候,要让孩子们能深刻感受到你沉着冷静的待事态度和办事方法,从而感染身边的学生,让他们自然而然地滋生感恩素养,自然而然地对自己身边的人和事常怀一颗感恩之心.我们常说儿童的模仿能力是不可估量的,在现实生活中确实如此.教师的一言一行,在很大程度上影响着学生的健康成长,这样的例子很多,比如班主任老师做事细心,待人热情,那么他的学生也就细心,热情；科任老师说到做到,讲诚信,那么他的学生也就如此等笔者
关于感恩教育方面论文范例
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二、充分利用课堂这个育人平台,循序渐进有针对性地开展感恩教育
课堂是育人的主阵地,作为教者的我们在平日的课堂教学中要充发利用好各种教学资源,有针对性地开展灵活多样的感恩教育活动,如观看专题片、阅读课外书、撰写读书笔记、集体野营活动等通过多种多样的活动开展,让他们真实亲身体验生活的艰辛和他人的辛劳,学会珍惜和尊重,懂得付出和奉献,理解父母的不易和无私,让他们真正体验到生活最原始的酸甜苦辣,从而把感教育渗透到生活和学习的点点滴滴.如笔者所带的班级,在一段时期内,有好多学生铺张浪费,不珍惜他人的劳动成果,笔者见此情景后,并没有召开专题班会,讨论如何杜绝这一现象的再发生,而是利用一节思品课时间,把全班学生召集到多媒体教室,放映了电视剧《樱桃红》中最感人的几个场面剪辑,故事发生在70年代,在一个叫向阳村的地方,有一个名叫石头的男孩和一个名叫艳子的女孩,他们本是一对天真活泼,拥有幸福家庭的姐弟,可一次意外,夺去了父亲的生命.祸不单行,紧接着身怀有孕的母亲因为着急而不慎摔倒又失去生命,幸福的家庭的短短的时间就一下子失去了两个亲人.可剧中的艳子很坚强,她怕年过半百的奶奶因失去儿媳过度悲伤而再离开他们,所以再三肯求村主任和邻居们帮她隐瞒事情的真相.但后来,奶奶因为一场火灾还是离开了他们,一时之间,石头和艳子成了两个无家可归的孤儿.他俩睡水管,饿肚皮,时而寄人篱下,时而与人犯子斗智斗勇等尽管如此,他俩还是坚强地活着,最后还上了学,放映结束后,笔者让学生都撰写了观后记.这次学生们都写出了真情实感,从学生们的观后记可以看出,他们都真正懂得了珍惜,懂得了父母,从那以后,班上再无铺张浪费等不良现象的发生了.所以,与其说得多,还不如让学生多看看他人的故事,让他们也置身于故事的情景当中,去体验生活,这样,他们才会懂得更多,学得更快.
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三、持之以恒,逐步实施
一次空洞的“感恩宣誓”,或一个苍白的感恩报告,或偶而一次的大规模感恩教育,或一本厚厚的感恩书籍等永远也不会培育出一颗真正的“感恩之心”.感恩教育看似简单,其实不易,它好比培养一个后进生,一朝一夕办不到,即便偶而有所进步,也决不能有半点儿马虎.所以,作为一名小学思品教育者,就得将这项工作长期做下去,不怕失败,不怕困难,真正把感恩之心交给学生,教会学生如何做人,如何尊重他人.
俗话说,万事开头难,但作为教者,只要在平日的工作和生活中以身作责,为学生做好表率,并充分利用好每一堂课,不怕失败,不怕困难,持之以恒,只有这样,才能让学生在平时的每一个生活细节中真实感受、体验、实践感恩,从而真正达到对学生的感恩教育.
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