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体育教师相关论文范文集,与我对体育新课改的理解相关论文发表
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摘 要：新课程能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求.就目前来讲,加深体育教师对新课程的理解,提高教学能力和水平,使体育教师尽快走进新课程就显得尤为重要.
关 键 词：体育教师；新课标；转变方式；成绩评定
【中图分类号】G633.96
一、关心学生,关注学生成长
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教的无兴趣,学生学的无乐趣.新课程以"以一切为每一位学生的健康发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学习的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面发展放在首要地位.如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会；其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格.
二、教师教学方式的转变
新课程强调改变原有单一、陈旧,以教师为中心的教学方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化教学方式.传统的课堂教学方式基本是体育教师示范、讲解,然后学生跟着练习,使学生完全处于机械被动接受状态.课程改革所倡导的新观念,将深刻引导教学方式改变,其具体表现为：一是由重知识传授向重学生发展转变.二是重教师"教"向重学生"学"转变.三是由重结果向重过程转变.四是由统一规格教育向差异性教育转变.
三、学生成绩评定方式的转变
长期以来,我们的教学评价体系过于注重对学生身体能力的评判,而忽略了教学评价中督促与鼓励学
体育教师相关论文范文集
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四、新课标促使体育与健康课程的教学理念更为完善
新课标通过试行有着坚实的理论和实践基础.它进一步突出了以学生发展为中心的理念,规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的发展,强调体育教育增进学生心理、生理和社会适应的功能,在体育教学史上将体育功能延伸至社会生活,并以此提出了四个基本理念,即；（1）坚持"健康第一"的指导思想,促进学生身心健康成长；（2）激发学生体育活动兴趣,培养学生终身体育意识；（3）以学生发展为中心,重视学生的主体地位；（4）关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益.它不仅符合当代教育发展的趋势,明确了体育教学的目标,而且有利于创新人才的培养.
五、新课标为体育教师选择教学内容提供了广阔的空间
新课标下体育与健康课教学内容的选择,不再向以前教学大纲那样有统一规定,因而教学内容的选择上应该是灵活多样的,当然,原则上必须求稳求实、且有利于促进学生身心健康发展.因此,在选择教学内容时应注意处理好几个关系.第一,系统知识与系列活动的关系.教学内容选择的关键是要在"健康第一"的思想指导下,面向全体学生,注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换,使学生愿学乐练,受益终生.第二,考虑到民族、地区及城市与乡村差异的关系,因而尽可能地从实际出发,挖掘乡土教材和民族传统教材,注重所选教材的特点,突出自己的特色.可不拘一格,敢于取材,大胆创新.
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六、建立良好的健康思想
随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多,人们的生活方式发生了根本性的变化.特别是近年来,参加健身锻炼的人日益渐长,健康成了人们关注的热点,每天晨练、跑步、打球的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越广,终身锻炼的意识已深入人心,从增进学生健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展.
七、调整状态,建立新型的师生关系
建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立在充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以发挥.要建立新型的师生关系,教师应真正关心、爱护每一位学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习成绩不理想和身体不好的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力和能力,切实帮助他们,成为学生的促进者和指导者.新课程要求教师从知识的传授者转变为促进者,由居高临下的指挥者转变成合作者,使教学过程转变为师生共同开发课程标准的过程.
总之,新体育与健康课程标准给学校体育教学带来了一场革新,无论是教材内容的选择,还是教学框架结构,它将更有利于实现体育的社会功能,体现体育育人的价值.新课标下,体育教师要不断锤炼自己,积极锻炼自己,使自己更富魅力,使自己的教学更趋成熟.
参考文献
[1]走进新课程[M].北京师范大学出版社,2002年4月第1版.
[2]对体育教育专业学生毕业论文的调查与分析[J].沈阳体育学院学报,2004
[3]合作学习教学模式在体育教学中的运用》[J].山西师大学报.2002年3月
[4]缪水娟.教师角色转变细节[M].西南大学出版社出版,2009年第1版.
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