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英语语言相关论文范文例文,与涉外护理专业口语教学中教师的作用相关论文格式范文
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在现阶段的教育教学事业开展过程当中,涉外护理专业的开展充分顺应了全球经济一体化发展趋势作用之下对于护理工作人员的基本需求,同时也为我国培养了大量的涉外护理优秀人才.然而不容忽视的一点在于：校方在进行涉外护理专业口语教学的过程当中,受到学生整体水平层次不齐以及口语表达心理障碍等多个方面的因素影响,导致涉外护理专业口语教学质量发挥不够理想.从该角度上来说,要想实现对学生口语能力的可靠提升,教师需要充分发挥以下几个方面的作用.
一、确保学生口语基础的强化
教师可以通过对多类型教具的合理选取,确保涉外护理专业学生的口语基础能够得到可靠性强化.对于现阶段教
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在涉外护理专业口语教学的过程当中,教师可以通过应用教学磁带以及教学VCD资料的方式,将“无声化”的音标、字母、单词以及语句与“有声化”的口语语言充分结合在一起.在“无声”与“有声”充分融合的过程当中,丰富多彩的画面以及多样美妙的音乐同时也起到了调动课堂教学氛围的重要意义,将原本枯燥无味且理解难度较大的口语教学课堂转变成为了一种丰富主动且理解简单的全新口语教学课堂,对于提高学生参与口语教学主动性发挥着尤为关键的作用.在学生视听器官全方位关注口语学习的过程当中,对于语音规律的掌握能力也能够得到有效提高,这对于提高口语课程应用能力至关重要.
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二、创建以学生为中心的课堂
教师可以在实践性教学过程当中创设一个以学生为中心的课堂,培养学生的信心,勇于开口说英语,并且敢于开口说英语.在现阶段的教学思维模式作用之下,口语课堂活动的成功组织、积极参与以及过程协调功能的实现在很大程度上取决于教师教学作用的充分发挥.在涉外护理专业口语教学活动的开展过程当中,教师应当特别重视对学生有关口语交流内容的培养,对于社会交际功能的锻炼.在注重实践性能力提升的同时,可以适当降低对于学生语音标准以及语法词汇使用的规范性要求.特别是对于涉外护理专业的学生而言,如何引导学生在口语学习过程当中敢于使用英语语言进行正常的交流沟通,远比规范学生在口语应用中的语法行为更为重要.
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从这一角度上来说,教师应当在学生应用口语交流的过程当中认真观察,扮演好“聆听者”的角色,在学生参与口语活动的过程当中也不应急于纠正学生出现的语法错误或是表达缺陷问题,而需要在学生完成整个口语交流活动之后以总结方式反馈给学生.做出这一判断的因素在于：在口语教学,特别是涉外护理专业学生进行口语交流沟通活动的过程当中,教师持续性的打断与干涉势必会在很大程度上导致口语教学目的受到破坏,并导致学生产生紧张与焦虑的情绪.与此同时,在口语交流及沟通的过程当中,教师也并非完全是沉默寡言的,而应当在活动进行不畅的状态下循循善诱,拓展学生的思维,确保口语活动进行的有效性.
三、营造良好语言环境氛围
涉外护理专业口语教学过程当中,教师需要以英语为载体实现对课堂教学相关要素的可靠性组织,这对于提高学生掌握口语技能的综合水平而言无疑有着重要意义.从现阶段的实践经验角度上来说,涉外护理专业学生在口语学习过程当中所面临的最显著障碍在于没有一个良好的语言环境,这就要求教师从这一方面努力.那么,如何在涉外护理专业口语教学的过程当中营造一个适宜于学生口语水平提升的语言环境氛围呢?简单来说,教师应当在口语教学的过程当中尽量减少使用汉语语言,多应用英语语言同学生进行交流与沟通.在教师应用英语语言进行授课,在学生应用英语语言进行交流沟通的过程当中,整个口语教学课堂就成为了一个模拟化的英语世界.
（作者单位江苏省联合职业技术学院南通卫生学院）
（本栏责任编辑项珍）
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