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摘 要：据统计,世界上以英语作为母语的人大约有4亿,差不多每十个人中就有一个人讲英语.英语是我们与世界沟通的桥梁.因此,要教育学生学好英语是十分重要的.每一位英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径.但是,英语学习并无捷径可走,但有方法可寻.科学的方法,可以使英语学习达到事半功倍的效果.
关 键 词：英语兴趣口语模仿
一、多措并举,激发学生学习英语的兴趣
初中生年龄小,活泼好动,影响他们学习的因素更是多种多样.相对于智力来说,兴趣和爱好更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件.因此,教师在课堂教学中要注意创设情境,给学生实践的权利和机会,做到兴趣活动育才能、培养兴趣露才能、创造条件展才能,使兴趣、才能、成果紧密结合在一起,让学生置身于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中,体会用另一种语言表达的喜悦,从而激发和培养学生学习运用英语的浓厚兴趣.
1、教师要热爱自己的事业和学生.要把自己对英语、对生活的爱和理解传授给学生；要把自己最真实、最美丽、最健康、最阳光、最富有激情的东西展现给学生、感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,从而转化为学习动力.
2、改革传统的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来.声音、文字、图像等直观手段,可以化静为动,化难为易,调动学生积极性,使其在具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识.
3、对学生进行成功教育,激发他们的学习兴趣.心理学家研究表明,一个人只要体验过一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量.教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生快乐地学习.
二、加强口语训练,创设良好的英语学习氛围
外语的学习语言离不开环境.但学生在学校接触真实英语语境的机会非常有限,学习的主要场所就是课堂.因此,作为英语教师,要在完成教学任务的基础上,给学生提供足够的口语训练的时间,要让学生进行语言实践,充分利用教材的优势,组织并设计好各种口语活动,创设一个近似自然的语言环境.创设与生活相关的情境进行对话,如聚会、拜访、打、看病、购物、体育活动等,使学生有身临其境的感觉.把生活引入课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不在感受英语,锻炼英语,突破口语屏障,在乐趣中学习,在娱乐中获益.
三、打好基础,让学生善于模仿
英语的学习,具体来说,首先是一种模仿.在教学过程中,教师要通过播放录音、影像资料等手段,让学生充分接触真正的英语,让学生在听、说的过程中模仿英语的发音.要刻苦模仿,掌握好每一个音节.要突破语音关,先要搞清单个音素的发音方法,在此基础上把握连读、弱读等语音现象,进而练习语调和节奏.练习时最好模仿原声录音,有条件的还
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四、坚定信心,激励学生自主学习的能力
学习一门语言,是一个缓慢、长期的过程,需要在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水.越学到后面越需要更多的努力,越需要挑战毅力.在这个过程中会遭遇无数次的失败,承受许多压力.比如记一个单词,背了很多遍都没有记住,最后花了好大的功夫终于勉强记住了,可没隔几天又忘得无影无踪.一次次的失败,带给学生极大的失望.此时此刻,学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案,而是点亮他们心中的希望,用精神去感染他们,用希望去激励他们坚持下去.帮助他们明确目标,懂得失败是成功之母的道理；帮助他们建立自尊心,树立信心,从而更积极地再次投入到学习活动中去.
五、发挥学生的主体能力,加强学生的自学能力
在教学过程中,教师要先给学生布置一定的任务,可以给学生一个预习提纲,即要把预习的内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习并作好笔记,课堂上释疑.在学生具有一定的预习能力的基础上,围绕着教材,师生共同确定预习的内容,学生自己寻找有关的资料,记好预习笔记,课堂上讨论、释疑.每一周我都用一节课的时间和学生们共同确定这一周上课的内容,学生利用字典等工具书解决一部分难点,课堂上运用以某组主讲、其它各组提问的教学方式,这样学生间相互动起来了.教师讲学生之所想,做到了有的放矢,听课效果明显改善.可以“以课本为依托”辅以一定的参考资料,学生自己确定重点、难点,在有关的参考书中寻找答案,课堂上以小组为单位进行讨论、释疑,相互补充,教师总结,检测预习效果.通过以上方法,学生已经能够自主地探究问题、解决问题.
总之,英语教学就是要把课堂教学与现实生活结合起来,用幽默的教学方式减轻学生的压力,缓解学生的疲劳,让他们在艰难跋涉中感到快乐,从而淡忘了学习所带来的紧张和疲倦.在练习口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时,选一些学生喜爱看的文章,由浅入深,由易到难.背诵是单调而又枯燥的一项任务,选择学生精力最充沛的时间进行背诵,这样不会打消学生对英语的兴趣,而且效果很好.
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