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国际商务类有关论文范文资料,与基于Blended—Learning理念的“国际商务函电”教学模式相关论文参考文献格式
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就部分关键反馈内容进行图示分析.如图3所示,通过新的教学模式的实施,70%的学生表示更加熟悉国际贸易的整个流程,结合国际贸易理论与实务的知识点,达到了融会贯通的效果.图4是学生对教学模式改革效果的整体评价结果,100%的学生肯定了改革的效果,其中73%的学生对改革后的教学模式非常满意,27%的学生认为还有改进的空间,并提出了许多中肯的意见.这对今后进一步在国际商函电课程中实施“4D+2P”混合学习式教学模式起到了积极的促进作用.
2.进一步完善“4D+2P”教学模式的策略建议
（1）促进信息技术与课程更深层次的融合.一方面,运用各种丰富的教学方式进行课堂教学,有利于教师主导作用的发挥和系统科学知识的传授；另一方面,合理利用网络教学平台,凭借丰富的数字化教学资源和认知工具,培养学生的探究精神和创新精神；充分调动学生的积极性和主动性能,发挥学生的主体地位,锻炼学生的知识技能与创新能力.
（2）多渠道促进师生、生生交流沟通.高校教师一般既从事教学又从事学术研究,课余时间和学生见面的机会较少.“独生子女”在家庭中的地位使得现在大学生都有着崇尚自我、唯我独尊的价值观.这些都造成了师生交流上的障碍,使得教师不了解学生,学生不了解教师.网络教学平台和多元化教学手段的综合运用,则以其提供的各种交流方式弥补了师生因角色地位、个性心理等差异造成的交流沟通少的问题,满足了师生交流、生生交流的需要.
（3）提高国贸专业和非国贸专业学生的商务英语应用能力.通过课堂教学和网络平台的融合,让学生在掌握较为系统的外贸函电基础知识,了解国际贸易实务流程,熟练掌握国际商务往来中不同类型函电的写作模式等知识的同时,通过运用丰富的实践教学方式,真正培养和锻炼其外贸进出口业务活动各个环节中实际运用英语的能力,为其今后在相关岗位上工作奠定有利的基础.
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