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6880;步发展身体素质,提高运动水平.

3.优化体育课堂心理环境,促进心理健康教育

3.1加强教师的心理健康教育

课堂心理环境是教师行为的产物.教师心理健康、情绪稳定在教学中能使学生在一种心情平静、愉快而活泼的气氛中学习.教师情绪失控,会导致师生关系冷漠和教学气氛紧张.苏霍姆林斯基说过：教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童.教师应具有良好的心理修养和师德修养,能真诚地接纳学生,理解和尊重学生,用爱教育学生,才能创设一个健康向上的学习环境.

3.2建立良好的师生人际关系

建立良好的师生人际关系是优化体育课堂心理环境į

关于人际关系类论文范文素材40;首要条件,在良好的师生人际关系背景下,师生之间的合作将产生良好的教学氛围,必将促进教学效果的提高.著名的教育家马卡连柯说地过：爱是教育的基础,没有师爱,就没有教育,就没有和谐的师生关系和学生的心理健康.由于体育课师生互动的内容多于其他课,师生之间,学生之间的交流合作多于其他课堂教学,体育教师完善自己的个性品质,用爱心与学生交流,必定可以为师生建立良好的人际关系提供更多的机会.坚持平等教学,就可以尊重学生的人格,尊重学生的个性发展,教师充当调控者既让学生充分思考又围绕教学目标的达成和教学任务的完成克服无序、混乱的状态；教师又充当一个民主者,坚持民主教学,尊重学生的大胆设想、自由提问的权力,宽容与接纳学生允许学生犯错误,保护学生稚嫩的自尊,帮助他们自主、自信,体验成功.

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