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关于中小学教师相关论文范本,与我国中小学教师职制度改革相关本科毕业论文
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#30340;主要依据.新的职称评价标准,应改变过于重视学历、论文的倾向,突出对教师教学能力和师德素养的评价.多数试点地区的教师专业技术水平评价标准条件明确要求参评者具有突出的教育教学工作实绩和实践经历.注重向一线倾斜,向基层倾斜,向农村倾斜[10].3.3创新评价机制
创新教师评价机制,采取说课、讲课、面试答辩等更加符合教师职业特点的评价方式,对教师的业绩、能力进行有效综合评价.评价方法多样化,采取学科组评议、专家评议、专家委员会评审等多种评价方法,建立以同行专家评审为基础的业内评价方式,由专家和业内人士进行评审,突出同行专家在评委会评审中的作用,注重遴选教育专家和经验丰富的一线教师担任评审工作.加强廉洁评审教育,健全廉洁评审方法,全面推行评价结果公示制度,增强职称工作透明度,提高评审工作的公正力和公信力[11].
3.4实施评聘衔接
实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接,由原来的评聘分开改为职务聘任与岗位聘用的统一.改革后,中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行.评聘工作在有准用岗位的前提下,按照个人申报、单位推荐、专家评审、核准公布、按岗聘用的基本程序进行[12].全面实施“评聘结合”后,学校将视岗位数量评聘老师,不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审.坚持按岗评聘原则,实现职称评审、岗位管理和聘用制度的相互匹配、有效衔接.同时,鼓励中小学教师跨校评聘,旨在推进城乡之间、各学段之间师资力量的合理流动和优化配置,缓解评聘矛盾.
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4.结语
我国中小学教师职称评审制度虽然经过多年不断改革和完善,但在理论与实践上仍存在一定问题.深化中小学教师职称评审制度改革,完善符合中小学教师特点的职称评审制度,是进一步加强教师队伍建设,推动教育事业科学发展的重要举措.相信在2014年,根据人力资源和社会保障部,以及教育部的部署和要求,我国各地将会加快全面实施职称制度改革的步伐,在总结改革探索和试点经验的基础上,制订出全面改革实施方案,精心组织,周密部署,统筹协调,扎实推进,确保中小学教师职称制度改革沿着健康、规范、有序的方向发展,以深化中小学教师职称制度改革工作为契机,推动我国义务教育和基础教育事业科学发展.
参考文献：
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[9]职称评定滞后：“小学科”教师遭遇发展瓶颈[EB/OL].[2014-04-29]http：//edu../a/20140429/027062..
[10]城镇中小学教师评聘高级职称需任教农村一年[EB/OL].[2012-12-13].http：//.legaldaily../index/content/2012-12/13/content_4052603.?node等于20908.
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[12]赵丽娟.广西中小学教师系列职称制度改革研究[D].南宁：广西民族大学,2012,6.
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