论文网
多媒体技术相关论文范文数据库,与生物教学与多媒体技术相关发表论文
本论文是一篇多媒体技术相关发表论文,关于生物教学与多媒体技术相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于多媒体技术及课堂教学及多媒体方面论文范文资料,适合多媒体技术论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着生物新课标的实施,生物新课改对高中教师提出了更高的要求.教师要适应新的形势,就要改变传统的"一支粉笔、一张嘴"的教学方法,采用形式多样的教学手段,有效地提高课堂教学效果.随着现代教育教学技术的发展,多媒体技术作为生物教学手段,能用文字、图像、动画、表格以及声音相结合展示教学内容,有着传统教学手段无法比拟的效果,因而多媒体技术在生物教学中有着广阔的应用前景.本文就多媒体技术辅助高中生物教学进行了探究和总结.
关 键 词：生物教学；多媒体技术
随着社会的发展,科技的不断进步,多媒体技术也在不断的趋于成熟并迅速进入到人们生活的各个领域,对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革.特别是在我们的教育教学领域,更是首当其冲.多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性,对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学无法比拟的优势.生物学是研究生命现象、生命活动规律及其本质的科学.生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养.随着科学技术的发展和素质教育的深入,越来越多的现代化媒体进入课堂教学.
近年来,运用多媒体技术进行教学活动已经成为一种常用的教学手段,越来越普遍地为广大教师所利用.但是,任何事物都有其两面性,目前对于多媒体教学手段进入课堂教学所存在的优缺点,人们褒贬不一.
一、有利于教学重难点的突出
利用多媒体技术可以突出教材中的重点和难点.如“生长素的生理作用”一节的重点是“生长素作用的两重性”,这样可以安排“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验让学生增加感性认识,具体做法是：提前安排实验课让学生按课本操作步骤亲自动手操作,在课堂教学时将学生的实验结果带到讲台上,让学生代表亲自上讲台观察,哪个浓度下插条生根快?哪个浓度下插条生根慢?哪个浓度下插条不生根?并让他描述他所观察到的实验现象给其他同学听,同时打出不同时期插条生根情况的照片,让其他的学生也能观察到实验结果,最后让学生通过推理和讨论得出实验结论.这样,通过实验与投影等多媒体手段使学生由感性认识升华为正确的理性结论,符合学生的认知特点,又突出了本节的重点,有利于学生理解和掌握.
二、有利激发学生的学习兴趣
多媒体教学手段以其形、光、声等多种功能作用于学生的多个感官,不仅能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,更能激发学生的求知欲,极大地调动他们的学习热情,使其积极主动地投入到学习之中,呈现最佳的学习状态.如讲“DNA结构和复制”一节,我采取声像点睛的方式,首先让同学们看一段课外阅读,思考什么是遗传物质,DNA为什么能控制性状的遗传,引导学生去探索DNA结构与功能的关系.然后打开显示器,就可出现DNA的基本组成单位及代表各种化学分子的图形等在复制过程中,首先出现一个旋转的DNA空间结构,有一个动态的自动解旋、碱基的配对和形成两条DNA分子的过程,这是其他教学手段所不能比拟的.学了这节课后,同学们记忆深刻,课后练习时正确率达到90%.对计算机辅助教学具有极大的兴趣.
| 有关论文范文主题研究: | 多媒体技术类论文范文 | 大学生适用: | 学院学士论文、学院论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 82 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文总结 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
本文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/020653977.html
三、有利于学生完成知识意义的建构
现代课堂教学理论认为：多感官、多方位刺激学生的大脑,可以使学生接受新知识的能力大大提高.而利用多媒体网络技术进行高中生物课堂辅助教学,正是将图、文
多媒体技术相关论文范文数据库
四、有利于学生的个性发展
利用多媒体网络技术进行生物辅助教学可以激发学生作为主体的参与性,从而突破传统教学中填鸭式的教学方式.在较短时间内向学生提供丰富的感性材料.有助于学生凭借感性的材料由形象思维迅速过渡到抽象思维,实现认识上的飞跃.
五、有利于增进师生感情
所谓“信其道方能亲其师”,利用多媒体技术可以让一些抽象的理论变得形象直观,易于接受,从而增加了学生对教师所传授知识的可信度.这样就缩短了师生之间的距离,增加了师生之间的感情.如在讲授“基因突变”时,讲述基因突变发生的时期对生物个体的影响时,以往只凭教师的口头讲述,学生凭空想象、可信度小.而利用多媒体课件可将“植物叶芽和花芽发生突变引起的变异结果”用图片的形式展示给学生,直观性强,易于理解.一节课上下来学生都认为老师讲课有理有据,可信度强,对老师的敬佩之情油然而生,缩短了师生间的距离.
六、有利于实现高效课堂,合理分配注意力
无意注意和有意注意的合理分配是提高课堂教学质量的重要因素,无意注意通常是由刺激物的特点引起的,如观察各种花的形态、花的剖面图,但如配上灵活的转换、动态的超链接,便可达到无意注意转为有意注意的目的.在重点、难点上加上声音、动画,可充分调动学生的多种感官,加强、加深刺激.
以往的课堂教学手段单一,主要依靠老师讲和学生听,效率低,教学效果也有限.而合理利用各种多媒体手段可以增加课堂的容量,并提高了内容的生动性、形象性和准确性,从而实现了高效课堂.如讲“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的实验时,洋葱根尖的培养需要较长时间（一般3～4天）,学生亲自动手制作有丝分裂临时装片的难度较大,往往得不到现象或现象不明显.所以让学生亲自动手进行实验操作后,可用多媒体课件将最终的结果和现象放给学生看.这样不仅节约了课堂教学时间,效果也不错.
多媒体技术相关论文范文数据库,与生物教学与多媒体技术相关发表论文参考文献资料：