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摘 要：在初中英语教学中,词汇教学的地位和作用是不容忽视的,对于学生英语知识掌握和实际应用能力的提升具有重要的影响.特别是在国内全面推广新课程理念的背景下,对于初中英语词汇教学法也提出了更高的要求,不但要提高课堂教学的效率和质量,而且要注重学生自学能力的培养,从而达到预期的教学目标.

关 键 词：初中英语；词汇；教学法

【中图分类号】G633.4

英语是国内初中阶段的主要外语教学课目,而要提高教学的效率与质量,广大教师必须加强词汇教学法的深入研究与实践.学生在掌握了一定数量英语词汇的前提下,才能全面提升自身的读、写、听、说能.但是在初中英语教学中,很多学生因词汇的记忆效果不理想,而对于英语学习失去兴趣,其根本因素在于教师所应用的词汇教学法不合理、不科学.因此,在今后的初中英语词汇教学中,教师必须加强理论与实践的有机结合,更好的应用各种先进的教学方法,从而促进学生词汇学习效果的提升,更好的完成教学任务.

一、新课程下初中英语词汇教学的现状

目前,国内初中英语教学中使用的教材主要有：人教版、仁爱版、苏教版、牛津版等,各种版本教材中涉及到的知识面不断扩展,英语的词汇量也明显增加,客观增加了词汇教学与学生学习的压力.例如：在仁爱版的七年级英语教材中,上册、下册的词汇量分别为700个、450个,总计新词汇量为1100多个,单词的难度也有所加深,而且普遍存在与小学英语教材衔接不紧密的问题,从而导致学生感觉记忆单词的难度较大,长期以往,逐渐失去了学习英语的兴趣和动力.另外,在初中英语词汇教学中,教师应用的教学方法过于陈旧、单一,缺乏与学生实际特点的结合,对于词汇教学法的研究相对较少,从而导致初中英语词汇教学的效果不理想.

二、初中英语的词汇教学法

2.1引导学生进行理解识记

识记是人类进行记忆的重要前提,识记的效果越理想,记忆保持的时间越持久.在初中英语词汇教学中,为了提高学生记忆的持久性,教师可以采取引导学生进行理解识记的教学方法,不但有利于增强学生对于英语词汇的识记效果,而且增强了学生记忆的保持与回忆质量.在理解识记教学方法的应用中,教师要在引导学生对于各类词汇进行总结、归纳与分析的基础上,与已掌握词汇发生必然的联想过程,通过多种行之有效的方式,使学生在头脑中形成较深的"印记",并且将新的英语词汇纳入到记忆系统中.

2.2运用发音规律、构词法记单词

在初中英语词汇教学中,教师应引导学生学会总结某些词汇的发音规律,特别是对于发音较为接近的词汇,要根据音标进行区分.对于构词相近的单词,教师则要采取音标、构词分开讲解的方式,让学生学会根据音标的不同,理解单词的构词规律,从而在脑海中形成深刻的印象,帮助学生进一步加深记忆.

2.3读懂新课程标准,活用教材

在新的《初中英语课程标准》中,对于初中英语的教学要求进行了详细的说明,不同年级的学生要掌握相应数量的词汇.在初中英语词汇教学中,教材是开展相关教学活动的根本,教师应根据词汇在教材中的出现频率,对于各类词汇的具体教学方法进行深入的研究.例如：对于某些常用的语气助词、冠词、名词等,教师应结合新课程标准的要求,以及教材中的实际内容,引导学生联系教材加深记忆.

2.4利用实物、活动、游戏增强词汇记忆的趣味性

初中学生正处于活泼、好动的阶段,思维也比较活跃,学生对于枯燥的课堂讲解容易产生烦躁情绪,所以,在英语词汇教学中,教师应尽量利用实物、活动增强词汇记忆的趣味性,以提高学生的积极性.例如：英语词汇教学中,合理设置课堂游戏环节对于提高教学效果也是极为有利的,在课堂教学中我曾经组织全班学生参与"Simonsays"这个游戏,由学生依次发出命令,如："Pencilsindesk,"、"Handsonhead"、"Handsbehindyourback"、"Handsonshoulders"等,如果上述命令的前面加入"Simonsays"这句话,学生则要按照要求执行命令,而命令前没有加入"Simonsays"这句话,学生则要保持静止不动.在课堂游戏环节中,学生的参与热情和积极性被激发,而要避免在游戏中被淘汰,学生则必须要更加努力的记忆单词.由此可见,在初中英语词汇教学中,利用实物、活动增强词汇记忆的趣味性,对于提高学生的词汇记忆效果是很有帮助的.

为什么要写初中英语词汇教学论文
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2.5运用现代多媒体技术,充分利用现代信息技术的图像、声音、创设情景在初中英语词汇教学中,教师应积极运用现代多媒体技术,逐步改善课堂教学环境,使学生更加乐于参与到课堂教学环节.由于初中学生的思维比较活跃,在多媒体课件的制作中,教师应充分利用图像、声音等现代信息技术进行教学情景的创设,例如：我在教学中将新的词汇编辑成动画演示的形式,利用图片和声音将新的词汇编成一个生动的小故事,学生在记住词汇的同时,也掌握了其实际应用中要注意的语法与语音问题.

2.6应用、归纳归类、反复循环、扩展

在初中英语词汇教学过程中,为了加深学生的记忆效果,我在教学中采取应用、归纳归类、反复循环、扩展的方法,即让学生将某一学期学习的新词汇按照发音、词义、词性等进行造句,并且按照不同的分类标准进行归纳与归类,学生在反复循环使用新词汇的同时,不但加深了对于词汇的记忆,而且扩展了自身

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三、结束语

总之,在初中英语词汇教学中,广大教师必须加强教学方法的研究与实践,在提高学生词汇掌握效果的前提下,加强对于学生语言综合能力与素质的培养,从而达到英语教学的根本目标----英语课程标准的要求.

参考文献：

[1]陈光伟.英语词汇习得研究及其对教学的启示[J].西安外国语学院学报,2003,（03）.

[2]韩鸽.浅谈如何教词汇[J].北京第二外国语学院学报,2005,（02）

[3]侯茂银.初中英语词汇有效教学探索[J].科技创新导报,2009,

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