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中学阶段作为学生一生中学习生活的基础阶段,就必须要求社会对于这个年龄段的教育给予足够的重视,坚持“德育”为首的教育方针就必须贯彻落实到这个群体上,思想政治作为学生时代一门重要的道德理论课,如果脱离社会实践和学生的生活实际,就会成为空洞的理论说教课.因此,初中思想政治课堂除了满足学生获取知识的需求,更应该把生活实际所需要的道德品质一起灌输给学生,培育学生在课堂学习中的主体作用,让学生真正成为学习和生活的主人.

一、实施初

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1.现代社会生活下的必然趋势

随着时代的进步,社会发展速度与日俱增,人们社会生活越来越丰富.物质社会带来的激烈竞争力,对现代社会人们生存技能的要求越来越大,压力也显著提高.要求人们对快速变化的社会的应对能力和素质要求不断提升.在信息高速发展,多媒体、互联网高度普及的现在,迅速传播的信息里参杂了各种良莠不齐的信息.这便要求初中生们应该怎样在这样的社会背景下,提高自身素质,树立正确的三观,来应对未来社会复杂的问题.初中思想政治课堂不仅是要灌输学生们正确的思想品德,更要重视学生生活、思想的各个方面,从细节中寻找初中课堂教学内容和生活息息相关的切入点和联系.让学生在现实生活中去重新认识教材里的内容,深入了解课本,让教学内容和实际恰当的结合起来.最终要达到的效果便是要学生能从课本学习运用到生活中,解决生活中的问题.但是当前初中思想政治课却得不到学生对这门课程的正确认识,造成这一现象的最根本的问题便是教师在教学过程中以书论书,只片面的讲解理论的知识点,脱离了学生的生活实际,从而导致学生对课本内容兴趣缺失,教学效率下降,使学生在教学后本应该有的运用思想政治课本知识的能力减少,甚至没有,从而达不到预期目的.从这个角度说,初中思想政治课堂生活化教学的改革势在必行.

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2.初中思想政治生活化课堂建设的理念

初中思想政治逐步扩展到生活是本课程建构的基础.人的思想品德是通过对生活的认识和时间逐步形成的.初中生的生活范围逐渐扩展,在生活中需要正确处理的关系很多包括处理好自己与他人的关系,与集体、国家和社会之间的关系.而初中思想政治课正式立足学生生活实际和现实发展需求,帮助学生正确处理好这些复杂的关系,全面科学地认识自我,实现学生思想品德的健康发展.

课堂教学中正确引导学生思考,达到理论和实践统一是本课程的基本原则.在课堂教学中,通过让学生亲身实践,结合教学内容促进其思想品德的成长.在安排教学大纲时,教师应更注重课堂和课外知识的结合,多运用与生活相关的主题,配合恰当的案例,鼓励学生在模拟的社会实践里的矛盾冲突中探索出一条正确解决方法,以此来达到对学生的教育.

二、初中思想政治生活化教学的技巧和方法

1.模拟生活化的教学活动,提高学习效率

初中思想政治课的生活化教学要求教师在课堂中呈现生活场景的教学情境.要做到课堂教学的真实性,便要求生活化教学的立足点是生活.让教学内容来源于生活,运用到生活,这一点在课堂教学中是必不可少的.教师必须充分发掘生活中的教学素材,让思想政治教学与我国的经济、政治、文化和社会的基本发展情况结合起来,与时俱进.通过一系列的活动设计,引导学生们思考与生活密切相关的案例.让学生在生活化的教学活动中建立更加稳固的知识系统,形成对社会正确的认知.

传统的教学方式把学生的学习范围固定在课本知识里,教学和社会生活被分离,学生难以从教育中得到生活启示.新课程的改革要求初中政治老师模拟生活化的教学活动,在教学中让学生通过对生活的感知去体验,理解课本内容.从而真正做到从单一的书本中走出来,走向丰富多彩的生活情境.通过这样的方式,提高学生的社会实践能力,转变了学生的学习方法.

2.采用生活化的教学方式,扩宽学生思维

教师要根据不同的教学主题和每个学生不同的个性,采用生活化的教学方式.在创新教学方式的同时,也会收到好的教学效果.师生容易在轻松、平等的教学氛围中和谐相处,学生的学习积极性会有所增高,思维也比较开阔.多采用故事情节抓住学生的好奇心,设置学习小组,让学生在与同学的合作交流中学习.增加学生思想的开放性和创新性,达到创新性的学习效果.教师在备课时要善于从日常生活中选取与学生生活息息相关的素材,来丰富和充实教材的内容.真实并富有生活化的生活案例不仅抓住学生在课堂上的好奇心,更让学生进入老师设定的教学环节里,这样所达到的效果远远比纯粹阐述课本理论知识效果好.

3.适时加入实践活动环节,提高学生学习积极性

英国学者麦克菲尔说过：“任何道德教育课程如果局限于教室里,不指向社会现实,实质上不是道德教育,是非道德教育.”初中思想政治生活化教学的价值在于让学生通过社会实践,培养出学生自己赋予实践的科学学习态度以及对社会道德的良好认知.思想品德教学最终的作用便是培养出学生对社会的责任感,在实践中学会合作、分享,把学到的知识运用到实践中,才能达到提高学生素质的目的.因此,在对于初中思想政治课堂生活化教学的改革首先需要的便是引导学生关注现实社会,教材里讲述的内容不应该作为课堂教学唯一的教学方式.教师需要的是不断引导学生走向社会,关注社会,以及安排学生进行一些社会实践活动.

三、结语

综上所述,初中思想政治这门课程与学生生活是息息相关的,真正让学生领悟课本内的东西,需要学生主动参与,培养学习兴趣才能对这门课有深入的了解.因此,在教学中,教师要体现新课程里“生活化”的理念,充分发挥初中思想政治课程生活化的特点,增加教学方式的互动性,让课堂真正的“活”起来.让学生把学习生活置于社会实践的大环境下,在丰富多彩的生活里,更好的接近生活,让今后的人生漫长路上用以往课堂里领悟到的思想品德精髓引导着自己.

参考文献：

＼[1＼]牛磊.新课改背景下初中思想品德课生活化教学的实践探析.苏州大学,2010,（10）.

＼[2＼]陈慧.新课程背景下思想政治生活化课堂的实践与思考.中学政治教学参考,2009,（7）.

＼[3＼]屈小英.初中思想品德生活化教学研究.湖南师范大学,2009,（10）.

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