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数学史有关论文范文文献,与数学史融入高中数学课堂的问题探析相关论文开题报告
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史知识作为教学结尾,使一堂课的收尾令人回味无穷,产生强烈的求知欲.教师在讲授数学史时,应注重让学生掌握渗透在数学史中的数学思想方法,激发学生学习数学的热情,而不只是简单地陈述故事.合理利用数学史融入数学教学的有效策略,在提高教学效率,培养学生的数学素养方面起到积极的作用.3.在高考中合理评价数学史知识
我国历年高考从未涉及过数学史内容,在一定程度上削弱了学生对数学史
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知识的重视.可以在高考中加入一定分数的数学史知识,这样在某种程度上能够引起中学数学教师和学生对数学史的重视,有助于学生数学素养的提高.
4.教材编写者为教师提供合适的高中数学教材
现行高中数学教材中的数学史内容明显增多,但仍存在着一些问题,这些问题在一定程度上影响了教师和学生的阅读.教材编写者应考虑学生的学习兴趣、数学史本身的价值等诸多因素合理地选择数学史内容,并在教材中合理呈现,为师生的学习数学史提供方便.
【参考文献】
[1]叶尧城.高中数学课程标准教师读本[M].上海：华中师范大学出版社,2003.
[2]包吉日木图.中学数学教学中融入数学史的调查研究[D].内蒙古师范大学硕士学位论文,2007.
[3]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社,2003.
[4]李文林.数学史概论[M].北京：高等教育出版社,2002.
[5]林永伟.数学史与数学教育[M].杭州：浙江大学出版社,2004.
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