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强附会.哈佛大学校长普西认为：“一个人是否有创新思维,是一流人才和三流人才的分水岭.”我们的学生大多一拿到题目就凭第一感觉直接立意,所以往往绝大多数作文审题立意上都容易落入窠臼无新意可言.比如以“简单”为话题作文,大多数同学写的都是简单生活,做简单的人,那么立意上没多大创新,也就只能硬拼功底了.如果尝试着用批判性思维来思考这个话题能不能做到既切合题意又富有新意呢这将让你的作文大放光彩.我想通过时评来启发学生,做到切题的前提下求新求异.比如“五道杠少年”一新闻绝大多数网友和评论都是一边倒批评倾向：“明明是青春纯真的童年时代,却被培养得如此少年老成.不知道是该责怪社会还是责怪家长、老师.”但是有篇“对五道杠少年不妨多些宽容”的时评引起了我的注意,正好可以给学生阅读培养其批判性思维能力.时评提到一个观点！只要是孩子发自内心的,那我们为什么不能给予肯定和认可呢孩子的童年也应该是多样性的,诚如庄子所说：“子非鱼,安知鱼之乐乎.”还用梁启超先生的《少年中国说》来告诉我们,应对少年的成长多些关注与扶持,而不是一路棒打.太精彩了,这就叫标新立异.很得体的新意,既不否定其他观点,又提供有力的证据,证明自己的新观点,这样能做到既切合题意又富有新意.回过头来看话题作文“简单”,为什么不带领学生进入另外一篇新天地呢经过“五道杠少年”时评的阅读与思维分析,学生受到了启发,是否能从不简单的角度着手,但又要符合“简单”的话题,那么就得出了这样的新观点：简单的东西反复坚持那么就是不简单.这一结论的得出让学生欣喜若狂,然后就是找论据,“台上一分钟,台下十年功”“成功就是简单的事情反复做”等时评是集时效性、准确性、说理性、思想性于一体的文体.时评作者都是具有睿智的头脑,能冷静理性地思考,有明辨是非的能力,有创新思维能力,所以我们不妨在议论文教学中大胆地引进时评阅读,为议论文教学服务,培养学生深入思考的习惯,提高其剖析事物能力,以上是从思维的深刻性、广阔性、批判性三方面解读时评,从而达到提升学生议论文写作思维的教学目标.使学生在写作中能准确把握议论文论点、论据、论证三要素,并且培养一定的创新思维,使学生的作文富于新意,脱颖而出.
(作者单位 广东省顺德一中语文科组)
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