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关于高中英语方面论文范文参考文献,与新课程高中英语听力教学与技巧相关论文格式
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#30340;因果关系,要特别注意答语yes或no之后的进一步解释,通常之后的内容往往是原因.英语听力旨在考查学生在听的方面应用英语的能力.我们在教学过程中要认真研读新课程标准,把握新课标中的功能意念项目表和话题项目表,在听力教学过程中给予学生一些听力技巧的指导,我在多年的高三英语听力教学中还采用下面的方法指导同学们：
第一,快速读题.听力是对学生心理素质水平的检测.听前要稳定情绪,克服畏惧、紧张心理,以保证自已在紧张而又自然的心境中发挥出水平.拿到听力试题后一定要快速浏览试题的内容,以获取信息.快速看题目的目的有以下几个：一是了解测试题型以便确定答题方式,二是了解与答题有关的材料,如：试题题干和选项、题前文字说明以及图片内容等,以便预测与听力材料相关的答题信息.快速看题的时机,一是拿到试题但尚未播放录音之前,二是录音介绍每一节试题答题指令时,三是播放每段对话或独白前所给的预览时间.
预测内容时依据已有信息对话题进行合理想象和逻辑推理,预测听力材料的可能内容与题材,听时要有所侧重、有的放矢地听.在每段录音未开始之前,抓紧时间浏览相关的题干和选项,确定听音的重点,使听音具有明确的目的性和选择性,从而提高答题的准确率.
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听力试题的各个选项常有相同或近似的部分.我们可以忽略这些部分,而把注意力集中在那些有较大差异的部分,通过比较和鉴别,迅速做出正确判断.例如,在通读了选项A.InJulyB.InJuneC.InAugust后,把注意力集中在July,June,August这几个关 键 词上,就可以立即看出这是一个考查时间的试题,从而把握住听的方向.
对于较长选项,应采取跳读的方式,作两步处理：第一步,整体看,以发现共同点.第二步：竖着读,着重看区别.做到先胸中有数,抓住重要信息提示,再去听录音材料.例如：A：Hewenttoseehisdoctorinhissparetimeyesterday.B：Hevisitedhisfriendswhenhewasfreeyesterday.C：Hecalledonanoldfarmerafterworkyesterday.
从选项中我们看到,三个选项的主语、谓语部分基本相同,而宾语有很大的区别.我们先抓住doctor,friends,farmer三个词,然后根据所听录音做出判断.通过抢先看题,从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提出的问题,做到听时有针对性.
第二,细心听题.在听的过程中,注意力要高度集中.正式放音后,最好不要将视线停留在题干和选项上,以免顾得上看,却顾不上听,影响对该材料的理解.要从整体上对每段话的中心和寓意有所理解.有时答话人并非直截了当地去回答问话人的问题
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要受个别表面现象的迷惑.
做听力题时,不仅要养成记主要信息的习惯,而且要学会做笔记.提高笔记效率的最好方法是摘录,只记主题和人名、地名、日期、数字等关 键 词.用字母或符号代替较长的单词等内容.如UN代表theUnitedNations；GB代表GreatBritain；tele代表telephone等.记录符号只要自己懂就行.在听的过程中要强化记忆,对所听的内容进行联想,并对所听到的内容进行适当的加工,对整体和细节不可偏废.题目往往体现对话或短文的中心思想,因此不能只记细节而忽视整体.听完后必须对所听到的内容进行分析、综合、推理、判断,挑选和问题有关的信息.对于人名、地名等一些不影响文章理解的词,不必多想.对于未听懂而又必须理解的关 键 词,要在听过全文之后,再根据上下文猜测词义.切忌在听的过程中在某个词上纠缠,结果一步跟不上,步步都踏空.
第三,果断答题.听完每段对话或独白后,应迅速回忆并整理所听的内容,耐心核查,并在最短的时间内对答案做出判断.对于细节题,如提问有关事件、地点、人名、数字、原因、目的、结果等的试题,既要以记录、理解为主,又要稍作分析推理.涉及数字的题材要做好记录,必要时再进行计算.遇到未听懂或未完全听懂的题,应迅速猜出答案,然后果断地放弃此题,争取时间抢看下一题.有时听懂了,但因阅读选项速度太慢,或者一时难以确定正确答案,犹豫之间,下一题又开始了.在这种情况下也应果断地放弃.如果注意力停留在过掉的内容上,不切实际地想不丢1分,反而会背上包袱,顾此失彼,很容易打乱后面的答题节奏.
听力教学是对多种能力的综合培养,它不仅与听者的基本听力技能有关,而且与听者的英语基本功（如词汇量、词法、句法等）和知识面（如自然科学知识、社会文化背景知识、逻辑推理知识等）有密切联系.既要运用预测、抢读、标记等听力技巧,科学合理地把握和分配注意力,又要阅读和收集各种信息.这不仅有助于扩大知识面,也有益于听力理解水平和测试成绩的提高.必须让同学们熟悉各种交际用语,了解必要的有关英语国家的文化和社会背景知识,并通过不断的听力实践,才能达到提高听力的最终目的.
该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020655544.html
总之,我们在听力教学中坚持不懈地加强学法指导,定能帮助同学们找到一套适合自己的提高听力水平的最好方法.
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