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【摘 要】随着社会的发展,幼儿教育越来越受到人们的重视,幼儿教师性别结构单一的问题也引起了人们的极大关注,幼儿教师性别结构不平衡所造成的诸多问题也随之浮出水面.为什么幼儿教师性别结构会单一化,他会带来什么不利影响,怎样改变这种不良局面,怎样培养幼儿园男教师并吸引他们从事这一项崇高而光荣的事业,以成为目前教育事业需要解决的问题.本文在掌握并分析大量资料的基础上,通过调查研究,了解到当前幼儿园教师性别结构的现状,也通过对幼儿园男教师的培养、使用情况的分析,揭示了幼儿园教师性别单一化对儿童成长、幼儿教育发展以及幼儿园管理等方面的不利影响,并提出解决对策,以达到优化幼儿园教师性别结构的目的.
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【关 键 词】幼儿教师；性别结构；对策
【中图分类号】G533.40【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2013）04-0029-01
在系统的发展变化中,系统的结构决定系统的功能,教师群体的功能也是由其一定的结构特质决定的,只有当结构体系趋向合理、和谐共生时,教师群体的育人功能才能得以充分发挥,教师群体的“核心力量”才能得以有效凸显.这样才能够促进幼儿的全面发展,反之,幼儿教师结构不平衡,对幼儿的成长,对幼儿园的建设,以及对幼儿教育事业的发展都是不利的.所以分析幼儿园教师性别结构的问题和对策是非常必要的,本论文主要从三个大方面进行分析与总结,分别为幼儿园教师性别结构现状与成因、幼儿园教师性别结构不平衡引发的问题、改变幼儿园教师性别结构的对策与建议进行论述,通过对以上三方面的论述,可以清晰的知道本篇论文的大概内容,在现有的教师结构中存在的问题,让相关部门给予足够的重视,以达到优化幼儿园教师性别结构的目的,从而促进幼儿教育事业的发展.
一、幼儿园教师性别结构的现状
1.幼儿教师性别结构调查情况.以内蒙古包头市为例,据包头市教育局幼教科统计的数据,2009年该市妇联幼儿园共有（3）所,他们分别是新时代幼儿园、育才幼儿园、迎宾幼儿园.目前这些幼儿园中无一名男教师,可见幼儿园教师性别结构严重失调.
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3.机关法律法规对幼儿园教师女性化关注不够.《幼儿园工作规程》第三十五条和三十七条中这样表述：“幼儿园工作人员应拥护党的基本路线,热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职责,身体健康.
二、幼儿园教师性别不平衡引发的问题
教师是孩子走出家庭、走向社会最先遇到的“权威”,教师是孩子思想及行为的引导者,集体中每个孩子对老师的追随又进一步巩固了老师在孩子心目中的“权威”地位.因此,教师对儿童发展的影响力是不可估量的.
（一）不利于儿童性别角色的形成.性别角色是在一定生理基础上,特定性别的个体在一定的社会和群体中占有适当位置,及其被社会和群体规定了的行为模式,男女性别角色构成社会群体的重要内容.教师是学生性别认同的榜样和性别角色形成的重要媒介.
（二）不利于儿童的社会交往.首先,必须承认自然赋予女性在抚育幼小儿童时独特的心理及生理优势.女性对孩子的潜移默化有着更强的渗透力.女性更多的使用委婉语,考虑自己说话的后果,更多的流露温情,有利于营造和谐的氛围.但女性处事时容易以感情为依据,在对儿童的教育中容易失去理智,如溺爱,包办代替.女性比男性更倾向于容忍儿童的依赖.第二,男性在儿童教育中的作用区别于女性.男性独特的行为方式和态度是儿童社会化发展的基础.传统的性别角色观念赋予男性更强的社会性,因此,男性在儿童眼中是权威的,也是可依靠的.
（三）不利于儿童知识领域的拓展.男幼师偏重史、地、哲.从教育内容上看,在知识的传授上,男幼师某方面的知识面比女幼师更为开阔,而且,在史、地、哲上男性往往精于女性,这有利于促进幼儿身心全面发展.
（四）不利于营造和谐的教育环境.在幼儿园,我们经常会遇到女老师在一起说话毫无顾忌,背后议论别人是非,对待工作喜欢嫉妒,处理问题有时小心眼.从心理学的角度来看,当有异性在周围时,男性或女性更多的表现为爱表现自己,特注意自己的言行举止,尤其在异性搭档工作时,会充分展现自己的才能,工作上会更细心,工作热情会更高,性别上的优势互补能体现的更透彻.
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三、改变幼儿园教师性别结构的对策与建议
（一）国家建立相应的男性幼儿教师培养体系.比如,一些男性幼儿教师生对于在上舞蹈课时穿着紧身衣服,跟在女生后面跳芭蕾舞,就感到十分别扭,是不是可以开些武术、棋类的课程,让男性幼儿教师有选择的机会.
（二）更灵活、更人本的幼儿园用人策略.1.重视男性幼儿教师；2.创设良好的男性幼儿教师成长环境.
（三）有力的法律保障和必要的政策引导.近十几年来,我国政府相继制定实施了《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法规性文件,在一定程度上推动了学前教育事业的发展和教育质量的提高.但是,我国目前学前教育立法层次偏低,而义务教育、高等教育、职业教育、民办教育等则有全国性的法律,可见,学前教育与他们还存在着相当的距离.
（四）男性幼儿教师要加强学习,提高自身素质.男性幼儿教师要坚定自己作为一名男性幼儿教师的信念,随着时代的发展,社会多元化的趋势越来越被人们所接受,传统的职业性别界限正在被打破,出现了许多男性冲击女性行业的现象,如男保姆、男护士、男幼儿教师等,男性进入这些职业,不仅给这个行业增添了活力,同时也以其独特的省份与特点,冲击女性在这个领域的垄断地位,作为男性幼儿教师要乐观地看到这个职业的发展前景,要相信自己的选择,在社会和个人的共同努力下,男性幼儿教师这一职业一定能够更好的生存、发展下去.
（五）加大宣传力度,引起社会广泛重视.男教师不愿意幼教事业的一个重要原因在于社会舆论的压力,鉴于此我们应该采取多种形式,尤其要加强电视、报纸等热门媒体的传播,广泛深入宣传男教师加入幼儿教育事业的必要性与迫切性,促使人们尽快改变传统观念,是男性和女性一同承担起这项事业,促进幼儿园教师性别结构的平衡.
四、总结
在中国经济高速发展的新时期,幼儿教育作为基础教育为未来社会的人才培养做出了巨大的贡献.人的塑造是立体的,对幼儿的培养不仅仅是生理上的,更应该是心理上的,而男幼儿教师将对幼儿的发展产生积极的、无可替代的影响.随着社会的发展,人类的社会结构、生活方式和思维方式都在发生着深刻的变化.新的社会使命,改写了传统的性别角色和性别观念.我们有理由相信,男性进入幼儿园是一个多赢而没有输家的局面,必将开创学前教育的新纪元.
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