政治理论方面论文范文集,与高职院校思想政治理课教学改革探析相关毕业论文模板

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摘 要：思想政治课教学是高职院校德育的主渠道、主阵地,为培养合格的社会主义建设第一线技术应用性人才发挥着重要作用,然而实际效果不尽人意：教材基本上是延用本科院校的通用教材,内容上重理论体系阐述,不切合高职学生的实际；教法上重填鸭式灌输,轻师生双向交流；考核方式上以单一的期末闭卷为主,学生对思想政治理论课缺乏兴趣.要解决这些问题,提高高职院校思想政治理论课教学的实效性,必须在教学内容、教学手段和教学考核等方面大胆改革,不断探索.

关 键 词：高职院校；思想政治课；教学改革

党的十八大报告强调指出：要“加快发展现代职业教育”.高职教育要加快发展,必须坚持以服务为宗旨、就业为导向,产学研相结合的办学方针,着力为社会主义建设生产一线培养高素质的技能型人才.作为高职教育中的思想政治理论课教学,是高职院校德育的主渠道、主阵地,无疑要围绕这一神圣目标,“把立德树人作为教育的根本任务”,在提高学生的政治理论素养和思想道德境界,树立正确世界观、人生观、价值观,保持积极、乐观、向上的生活态度,养成客观、理智、冷静的思维习惯等方面发挥重要作用,然而实际效果不尽人意,高职院校思想政治理论课的教学面临着诸多挑战,在教学内容、教学方法和考评体系上都亟待改革.从2008年开始,笔者专此进行了一些改革探索,收到了一些实效.

一、改革教学内容,加强教学的针对性

教学内容的改革和创新是提高学生学习兴趣、增强教学实效性的一个重要方面.尽管我们国家对高等院校学生思想政治教育相当重视,多次发文强调,还统一教材,进行评估检查,但是部分学生却忽视思政课,认为思政课是打酱油的副课,教学内容抽象、枯燥,与自己没有多大关系,对自己今后的职业发展没有直接的影响,上不上课无所谓.思想政治理论课对高职学生缺乏吸引力的情况表明：高职思政课的教学内容的改革势在必行,必须根据高职院校的办学方针和人才培养模式的要求,适应时展和学生的特点及其成长需要,真正激发学生学习兴趣,“解决学生学习、思想、生活等方面存在的一些困惑和疑虑.”[1]遵循教学内容“要精、要管用”的原则,笔者和同事们就如何从教学内容上契合学生需要、转变学生学习态度、促其成为高素质的技能型人才,进行了三个方面的改革探索：

(一)整合教材内容

因为现行的“思政课”教材体系过于宽泛,只注重理论的系统性和完整性,忽略现实性和针对性,政治性与知识性的兼容明显不够,与不断发展的社会实践及学生的生活实际联系太少,学生感到泛味.我们尊重教材文本,保留并合并重点章节内容,精减并删除陈旧、过时的在高中讲过的内容；然后,组成专题进行教学,既使高校德育教育所要求的共同内容能得到保证,又突出高职德育教育内容特色.在此基础上,我们把《思想道德修养与法律基础》课程,整合成六个专题,即：适应大学生活、理想信念、爱国爱校,人生价值,道德教育和法制教育.在各专题授课中,重点强化职业素质教育.

(二)增加必要内容

一方面,结合课程内容,补充相关的新知识.如讲毛泽东思想及邓小平理论专题时,补充伟人毛泽东和邓小平的生平事迹,讲《国际战略及外交政策》专题时,补充钓鱼岛、南海、日本地震核泄漏问题等时事内容,使学生在兴趣盎然中增深对毛泽东思想和邓小平理论、对国际战略及外交政策的理解.二方面,注重把马克思主义中国化的新成果补充到教学中来.先后把党的十七大和十八大精神、党和国家最新的方针和政策措施,如惠民政策、强力反腐等,“进教学内容、进课堂、进学生头脑”,激起学生爱党爱国之情和社会责任感.三方面,增加乡土地域的内容,如衡阳保卫战、夏明翰、罗荣桓、王船山、蔡伦、南岳寿文化等,使家乡革命传统和民族特色如春风化雨,滋润学生.四方面,根据学生从业的需要,添加一些适合未来行业需要的教学内容,结合教材,充实“企业需要什么素质的人才”、“坚持科技创新”等内容,并把董事长的有关学本事、学做人的讲话,老师下企业调查报告有关内容融入课堂.五方面,还针对学生思想实际,补充贴近社会、贴近生活、贴近实际的教学内容,增设了系列专题和专题讲座.

(三)融入热点疑点内容

思想政治课的对象是思想感情都非常活跃的当代高职大学生,他们的政治觉悟、精神风貌及品质修养的水平是参差不齐的,思想政治课要提高教学的实效,就必须正视这种差别,做到有的放矢,特别是要深入学生中间,了解把握他们中存在的共性的思想问题,普遍关注的热点疑点问题,有的放矢地进行说理分析,才会使课堂教学内容具有新鲜感、时代感,学生才会爱听爱学、有所收获.近年中,我们抓住高职大学生中近100个热点疑点问题,如“不读书照样赚钱”、“公共场所男女拥抱接吻是人之常情”、“小悦悦事件有什么大惊小怪的”、“为什么不武力夺回钓鱼岛”等等,穿插于思政教学中,收到了实效.在讲“适应大学生活”专题时,我们了解到不少学生懊悔“读高职”,就结合教材内容“明确当代大学生的成才目标”,用快板诗引导性地讲述：“梦中大学多豪气,高职日新又月异成才重在自努力,丢掉怨悔和失意”、“中欧建筑挺豪气,一流设施好新奇.教学突出适应性,就读高职志不移”,接着介绍了本院一些优秀毕业生成才典型,让学生敞开心扉发表意见,既新鲜又生动,不少学生当即消除了怨悔.

二、改革教学方法增加教学的吸引力

俗话说,教学有法,教无定法,贵在创新和得法.面对高职学生自控力较差的状况,思政教师到底应怎么教?靠“一本书、一块黑板、一张嘴”地填鸭式“灌输”,学生听不懂,学不会,必然放弃学,故必须改革创新教学手段和教学方法“要更多注重对学生心理、情感、思想的启迪和诱导,以及行为的导向与规约”,[3]为此,笔者和同事们进行了一些探索.

多媒体、网络教学具有交互性、多样性、形象性等突出特点,它将视频赏析法、案例教学法、启发法、讨论法、参与法、演示法、练习法、讲授法和谈话法等多种教学法都能熔铸其中.采用多媒体授课、网络教学、,有助于使枯燥的理论教学变得形象、直观、生动,从而增强教学的感染力和吸引力.笔者所在学院几年前间间教室都有多媒体和网络,思政教师既坚持在备课时精心设计和制作教学课件,又认真选取《伟人毛泽东》、《百年小平》、《道德楷模》、《感动中国人物》、《建党伟业》、《衡阳保卫战》和《今日说法》等视频音像资料片,穿插到课件当中,根据章节内容播放,及时组织学生讨论或撰写读后感.之后,及时将教学内容电子教案上网、师生在网上质疑、答疑、讨论、交流、做作业、改作业、考试和阅卷等,不仅使学生深受感动和教育,较好地理解掌握了教学内容,锤炼了技能,而且深厚了师生关系,深化了教改,收到事半功倍的教学效果.当然,我们也注意了另一面,就是多媒体和网络播放一闪而过,学生印象不深,必须配以适当板书,以弥补不足.（二）坚持问答式为主体的互动教学法

如何撰写政治理论本科论文
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问答式教学法可以说是互动式教学法的一种.问答式和互动式虽各有不同,但其共性是充分发挥教师和学生的主观能动性,师生之间相互问答、相互对话、相互讨论、相互观摩,达到不同观点碰撞交融,相互促进,提高教学效果的目的.当然,重心是启发引导学生积极思维,完成预定学习目标.笔者和同事

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