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音乐教师方面论文范文集,与学习音乐享受音乐相关论文的格式
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摘 要：兴趣是最好的老师.课堂上学生能不能集中注意力,专心听老师讲授,关键在于诱发学生的学习兴趣,特别是技校音乐课是非主课,兴趣更是学生学习的动力.所以,如何提高学生的学习兴趣是技校音乐教师苦苦探询的一个问题.
关 键 词：体验；激励；拓展；兴趣；参与；实践
兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,作为学生,兴趣是驱使他们学习的内在动力
音乐教师方面论文范文集
一、发挥教师特长营造学习氛围
在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课,到底要教给学生哪些知识；通过哪些方法才能行之有效,让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用,就必须创造积极的学习状态,发挥自身素质的特长,努力做到“启发有方,诱导得法”.音乐教师是“美的传播者”,要让学生对音乐教师感兴趣,首先,音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能,比如：乐理知识,舞蹈及舞蹈编排,乐器演奏等.在教学的同时,还要善于表现自己的专业水平,展现知识技能,完善理论与实践的有机结合.但是,一定要注意度的把握,不要把自己的展现变成表演,要是这样,就把教学的真正目的舍弃了；同时还要具备与音乐有关的知识技能,比如：文学、哲学、心理、历史、地理等等.总之,在教学中,要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服.
二、融洽师生关系亲近关爱学生
培养学生学习音乐的兴趣,必须重视学生的心理感受与起点,从心理学角度考虑每一教学步骤的安排,使其更有利于学生学习音乐,应根据学生的心理和生理特点,创造性地融合具有生活节奏、生活情趣的游戏来引导学生的音乐兴趣.在教师的爱心指导下,逐渐消除大多数学生的心理距离,愉快地和音乐交朋友,通过音乐的熏陶,逐步地认识社会、认识人生,丰富其精神世界,培养高尚情操,这才是我们调动学生有兴趣学习音乐的目的所在.在教学时试着引导学生发挥想象力,发掘创造性思维潜能的音乐学习领域,也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域.自制简易乐器,不仅可以培养学生的创造性思维能力,还能培养学生的动手操作能力.同时,教师必须尊重、关爱每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心.那么学生也就热爱、尊敬教师,爱上你所教的那门课.如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就会对这门功课不感兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑.
三、拓展音乐视野参与音乐实践
“拓展”是学生音乐学习的一种辅助材料,是一种对音乐教材补充的教育资源,是音乐课本上没有充分说明,但又和课本内容息息相关的学习资源.这些资源教师一定要想方设法满足学生的求知欲,围绕教材上提供的教学内容,学生感兴趣的内容进行拓展,这对于激发学生的探究音乐的兴趣是个重要环节.如何开拓学生的音乐视野,发现音乐人才,提高学生的音乐素质,萌发学习音乐的感召力?课外是个广阔的大课堂.音乐课外教学的第一含义就是组织课外活动,它包括建立文艺队、开展课外辅导等,同样给学生的音乐实践提供了锻炼的环境,也是激发学生学习音乐的好时机.一个人的兴趣只有在实践中产生和发展.因此,在课外,我们可以定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动.在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛,充分调动学生的主动性.还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组,给他们排练节目,参加校、县演出、比赛.让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演,不仅能增加他们的成就感,而且还提高学习兴趣,陶冶学生的情操,锻炼了各方面的能力,增强他们的自信.让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化,保持对音乐的热情.教师在组织的时候应做到使学生全体、全面、全程、主动、创造性的参与,做到了这几点,活动才能真正成为学生自己的天地,才能让学生喜欢参与,积极参与,从而得到良好的活动效果.在“拓展文化视野,探究性学习”过程中,学生创造性思维的发展和实践能力得到了培养,学生成为真正意义上的学习主人,培养了学生对音乐的强烈兴趣,更重要的是在探究过程中学生的学习能力得到了提高的同时也提高了学生的音乐审美能力.
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兴趣是学习最好的老师.兴趣不仅能调动学生主动学习的热情,还可以激发学生的想象力与创造力.音乐教育家卡巴列夫斯基说过“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”.我们要用心打造音乐课堂教学,让学生积极主动地学习音乐；让音乐伴他们成长；让阳光洒满音乐教室；让微笑、快乐、幸福、知识“乘着歌声的翅膀”飞进每个学生的心田!
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020656791.html
（作者单位江西省抚州市职业技术学院艺术系）
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