关于幼儿教师相关论文范文文献,与幼儿艺术教育互动教学模式的构建相关毕业论文开题报告

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摘 要：只有实施艺术教育互动教学模式,才能提高幼儿对艺术的兴趣,发展其主体性.首先概述了幼儿艺术教育互动教学模式的内涵与特点；其次在明确幼儿艺术教育互动教学模式构建原则的基础上,探讨了相关对策.

关 键 词：幼儿；艺术教育；互动教学模式；构建

目前,我国幼儿教育已经步入了全面的素质教育改革阶段.依据教育大政方针,从社会长远的发展角度出发,如何使受教育者获得主动、活泼、全面的发展已经成为幼儿基础教育的根本宗旨.而针对幼儿教育机构中涉及的艺术教育,多数幼儿教师的角度仍是讲解员、表演者,而幼儿更多的是旁观者的角色,这无形中制约了幼儿的全面发展.为了提升幼儿发展的质量,促进幼儿的全面发展,在进行艺术教育的过程中构建有效的互动教学模式至关重要.

一、幼儿艺术教育互动教学模式的理论概述

1.内涵

幼儿艺术教育互动教学模式的要点在于互动的主体、互动的交往与沟通.通过有效的教学模式,师幼能够在教学过程中形成良性的互动,能增强幼儿的学习能力,能培养幼儿的情感态度.但幼儿教师必须兼顾整体与部分,全面激发幼儿的积极性,保证教学活动的有序进行.

2.特点

首先,艺术作品与幼儿间的双向流动性.艺术教育的信息可以借助艺术作品、绘画、舞蹈等形式表达.幼儿教师要引导幼儿与作品进行交流,领会创作者的思想情感,善于抓住幼儿的心.其次,师幼的自主性与探究性.整个艺术教育过程是建立在师幼双边活动基础上的,互动的环节并不局限于教学知识的传授,而应拓展到幼儿兴趣的自我发展与幼儿的主动探究.另外,艺术教育活动需注重及时的反馈性.对于不同的教学活动,幼儿教师不可一刀切,应善于及时、到位的引导,及时纠正幼儿不正确的思想.

二、幼儿艺术教育互动教学模式构建的原则

1.主体性与平等性的原则

幼儿艺术教育教学目标应体现幼儿的自主性,引导幼儿参与到教学中.教学内容一定要贴近幼儿的兴趣与认知,结合生活实际,可采取独立自主活动与小组协同合作的方式提高幼儿的主体参与性.而平等则主要体现在相互尊重与平等互动两大方面.幼

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2.尊重个体差异与民主的原则

每位幼儿在智力、体力以及心境等方面都存在一定的差异性,幼儿教师应用博爱的态度关注每位孩子,促进不同层次幼儿都能得到发展.幼儿教师应根据不同个性与层次的幼儿提供不同的互动环节,充分挖掘幼儿个体的优势.同时,幼儿教师不可只顾自己的思想进行艺术教育,应将时间与空间还给幼儿,引导幼儿去思考、模仿、表演,帮助幼儿一起探讨问题.

三、幼儿艺术教育互动教学模式构建的对策

1.善用现代化教学手段,营造良好的艺术教育氛围

幼儿教师应善于借助现代化的教学手段（如幻灯片、视频、网络、音效等）,充分打开幼儿的眼、耳、手、口以及脑等多种感官,加深幼儿对艺术作品的理解,同时在教学的过程中培养幼儿对美好事物的观察能力,在愉快的欣赏氛围中获取知识.

2.互动形式多样化,充分调动师幼的共同参与性

幼儿教师在进行艺术教育教学的过程中,应采用多种互动方式,如：动作表演、图片描绘、故事引导、案例分析、分组讨论与协作等,尽可能实现互动教学效果的最大化提升.以音乐课为例,教师可以根据幼儿的认知水平,将歌词编成一个个有趣的小故事,再加上表情等动作表演,便于幼儿对歌曲的理解与记忆,也能调动幼儿学习儿歌的积极性.

3.开展艺术创作实践活动,进一步加强互动教学

有部分教师在进行幼儿活动教学环节,只是简单地将活动场地与教学用具准备好,然后任由幼儿随意玩耍,忽视教师的指导意义,更谈不上有效互动.幼儿由于年龄、性格以及爱好的偏差,互动存在一定的局限性.所以,教师将幼儿置于更广的活动实践领域的同时,应加强互动交流,指导幼儿大胆与人、与外界环境互动,及时给予幼儿互动支持,提升互动质量.

4.加强幼儿教师的素质培养,注重艺术修养

幼儿教师是幼儿的启蒙老师,在幼儿心目中的地位是不可替代的.教师的一言一行、一举一动都给了幼儿潜移默化的影响,因此教师必须具备良好的师德与无私奉献的精神.幼儿教育工作是非常费心费力的,而且教师还必须是多才多艺的,比如语言、音乐、舞蹈、绘画以及工艺等方面的技能都应该掌握,只有这样,才能更好地保证教学质量,才能提升互动教学的效果.

综上所述,幼儿艺术教育互动教学模式是教师与幼儿间的沟通与合作,在具体的教学过程中,幼儿教师需把握好互动教学的规律,克服幼儿被动的主体地位,树立以幼儿为主的教学观,明确幼儿全面发展的价值取向,这样才能提高教学活动的效率.

参考文献：

[1]许申娅.学前儿童音乐教育[M].人民教育出版社,2010.

[2]孔起英.幼儿园美术教育[M].人民教育出版社,2004-08.

（作者单位江苏省东台市幼儿园）

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