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大学生有关论文范例,与大学生心理健康教育课程效果的调查相关论文格式范文
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0;生活编排心理剧表演、心理故事讲述、人生哲理散文朗诵等体验式方法,使他们在体验与分享中收获经验,获得成长.心理健康教育的课堂应首先成为“社会活动场”,教师与学生的关系应是“动态的共生互学”关系,唯有如此,才能真正启悟开智.大学生学会认识自己,主动调控自己,确立成长方向,即为心理健康教育的关键所在.参考文献：
[1]王鉴.课堂研究引论[J].教育研究,2003,（6）：81.
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[2]吴康宁.学生仅仅是“受教育者”吗?——兼谈师生关系观的转换[J].教育研究,2003,（4）：46-47.
[3]王小清,卢健健,谢泽源.大学生心育课堂教学形式多样化与单一化效果比较研究[J].中国健康心理学杂志,2006,14（3）：345-347.
[4]韩云萍,王跃,朱丽芬,余燕.课堂教学对高职高专学生心理素质影响的调查[J].中国健康心理学杂志,2009,17（5）：609-611.
[5]甘映堂.“大学生心理健康教育”课程教学探讨[J].高教论坛,2009,（2）：20.
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