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关于学生方面论文范文,与重拾卡片追求返璞归真相关论文答辩

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340;,也有花形的,更有做成自己的形象的.我们也可以比比谁在课堂的词汇记忆中拔得头筹,并以积分的形式记录.质疑类活动,如猜卡片上的内容,老师将一张写有“pany”的卡片放在桌上,让一学生比划卡片上的内容,其他学生猜.窥一点,猜全貌,教师在一张白纸上挖个小洞然后把它盖在一张单词卡片上,让学生透过小孔看一个字母“R”猜单词“robot”.看谁反应最灵敏,在上八下unit8,考虑到学生已尝过很多关于动物的单词,于是我在黑板上写下了mouse这个单词,让学生猜可能还有哪些单词,学生自然地想到有spider,snake,hamster,turtle,pot-belliedpig,rabbit,fox等词,由此让学生将动物单词进行归类.

3.反复梳理,提高学生的积累意识.反复多次对词汇的记忆,才能把单词真正记住.此过程是为了巩固学生记忆过的单词,我的做法是：每天上课前五分钟与学生共同回忆前一课时的单词,从易到难；或要求学生每学完一单元都精心为自己做一份单词卡用于平时对单词的记忆；或让学生用该课时的个别单词组成句子写在卡片上.同时,在学习新知识的时候,教师要积极引导,帮助学生对新旧知识的识记,回忆和再认,最后,教师要教育和培养学生对英语兴趣,教育其要有恒心,持之以恒地天天接触英语,让学生随身携带卡片,每天早晨回忆自己卡片上的单词,午休回忆自己以前背下来的单词,使学生意识到单词在不断地背,但如不及时进行引导,复习巩固,就会不断地忘,就不能达到有效提高英语成绩和积累更多词汇的目的.

四、卡片式词汇教学的注意事项

第一,卡片易损耗,需要学生使用较厚实的纸张,可以根据自己的爱好,剪出不同的形状.第二,要不间断地整理,可以做成一本卡片集,并进行各种分类,并在班级中进行展示.第三,要及时反馈,要求学生先进行自检,再互检,最后老师检查,以确保资料的准确性.第四,要合理的评价,对于学生的劳动成果,无论是否成功,要给予一定的肯定,适时地奖励.第五,卡片要可读性与实用性相结合,要提醒学生注意卡片的美观,注意书写的正确,注意要与人分享,以真正提高卡片的利用率.卡片式词汇的教学是力图在传统的基础上有所创新,教师在把握教学目标的基础上,引领学生挖掘文本,促进拓展延伸,提升词汇的价值.

作者简介：于丽霞（1977-）,女,浙江绍兴人,中学一级教师,主要从事中学英语教学.

重拾卡片追求返璞归真参考属性评定
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