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关于教育心理学方面论文范文例文,与人性的角度看教育心理学的相关论文格式

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纵观人类教育发展史可以看出,有的时代或国家的教育是重视人的身体、智慧、道德等的全面发展的,但有的时期或民族的教育则是仅仅重视人的某一或某几方面的发展,这种作法实际上是对“人”的分割,没有把人作为一个完整的个体来对待.整体的人不仅指在身体、精神、理智、情感、情绪等方面的有机整体性,而且指在有机协调的内部世界和外部世界的联系方面也达到了和谐一致.因此,我们必须以相互联系的整体的观点来研究教育心理现象.近年来,我国心理学者对于非智力因素、心理健康与咨询、品德心理等方面作了一些研究,显示了教育心理学发展的方向.每个受教育者都是涌动着活力的生命体,是有主观能动性的个体,每个受教育者都蕴藏着巨大的潜能.教育心理学就要立足于探索调动受教育者的积极性的规律、发现受教育者具有的潜能,确定受教育者的个别差异,为现实教育活动提供理论依据.此外,在培养受教育者的心智能力的同时,教育心理学还要尊重受教育者的人格,尊重他们追求进步与发展的权利,用发展的眼光看待他们.要确立这样的信念：只要智力正常,每一个受教育者都可以得到发展.为此,探索如何使受教育者具有健康的人格特征也成为教育心理学的一个重要任务.在我国教育心理学体系中,一些学者已将心理健康教育列为重要研究课题,且在实践中也取得了一定的成绩.总之,教育心理学应重视人性,重视人心理的统整性和内在潜能的自我实现.教育心理学要努力探索培养人的“人性”、更新人的精神、使人的肉体和灵魂、思想和行动、理想和情感都得到健康和谐的发展的教育心理现象与规律.

参考文献：

[1]王坤庆.人性、主体性与主体教育[M].武汉：华中师范大学学报哲社版,2010.

[2][美]斯金纳.超越自由与尊严[M].王映桥,栗爱平,译.贵阳：贵州人民出版,1996.

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