关于社会发展论文例文,与改变环境,改变学生相关本科毕业论文

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外因导致型低成就学生市指：由于家庭变故,家庭文化环境差,师生关系紧张,社会不良因素的影响,同伴关系出现问题或品德滑坡等原因,导致学生不爱学习,不想学习或者故意报复等现象.针对这类低成就感学生,主要采用的方法：排除客观环境干扰,使各系统互相推进,形成良性循环局面.在许多措施不起作用的情况下,采取“孟母三迁”的方式也很有效果.

杨波（化名）,男,苗族,13岁,原我校初一8班的学生,（我是该班的班主任）只在我校读了不到一学期,现已离开,返回到贵州老家就读.他新做的校卡还在我办公桌上,校卡上那一双明亮的大眼睛,清秀的面庞,似乎透露着机灵和聪明,不禁让我想起他的点点滴滴.

一年前,新生报到,发完新书,交代了一些杂事,就是组织学生打扫卫生.我带了五熟练,打扫得既快又干净,在五个男生中很突出,我对他的第一印象非常好,甚至想让他担任劳动委员.后来看到他入学考试的成绩,让我很意外,班级50个同学中,他排在倒三,于是想先让他把学习成绩提高再说吧.

为了让他有一个好的学习环境,我让他和学习委员同桌,并且利用下课时间单独叫到办公室,鼓励他要刻苦学习,争取进步.他那双明亮的大眼睛,清秀而漂亮的五官让我对他充满了希望.时间一周又一周的过去了,转眼间迎来了半期考,杨波的成绩没有半点进步.

我向班上所有的科任老师问了杨波的学习情况,大家都认为杨波上课挺安静的,应该是小学的基础比较差.我再一次找杨波谈话,鼓励他努力学习,让他有问题就问同桌.并且交代同桌要尽力帮他.

一个星期三下午,我在办公室备课,一个女生跑来告诉我,杨波和小军在班级打起来了.我赶过去时,小军的脸上竟然被杨波抓破了,眼角也是红肿的.原因是小军不小心踩到了杨波而没有说对不起.这么小的事情就下如此重的手!在我批评他时,他的脸上没有任何表情,既没有后悔,也没有愧疚.事后,杨波的家长赔了小军200元医药费.

一周后,类似的事情又再次发生,杨波的家长又赔了180元医药费.就在我犹豫要不要给他处分时,更严重的事发生了.有一次去音乐教室上课时,同班同学小林不知道自己的自行车钥匙掉到了地板上,杨波看到了,就偷偷捡起来装进了自己的口袋.放学了,小林到处找钥匙,杨波装作不知道,等小林失望的去坐公交车时,杨波悄悄把自行车骑回了自己家.然而,这一切被班级另外两个男生看到了.杨波打算将自行车卖掉,钱分一半给这两个男生.这两个男生暂时替他保密.不料,没几天,小林的自行车在杨波的手上丢掉了.钱分不到,这两个男生就把事情告诉了小林,小林又告诉了家长和我.这件事,最终以杨波的家长赔给小林的家长400元收场.这一次,我见到了杨波的父母.他母亲是文盲,一个字不识,在公司做清洁工；他父亲是一名装修工人,初中毕业,看上去非常朴实而且性格和蔼.夫妻俩八年前从贵州来厦门打工,自己虽然省吃简用,对儿子却很大方,每天都给孩子25元零用钱,然而孩子还是嫌钱不够花.在短短两个月的时间里,杨波的父母因为杨波打架、偷自行车赔偿别人的钱合计780元.老师的教诲,父母的苦口婆心对他似乎没有起到什么作用.两天后,杨波又用谎言欺骗同年段其他班级的一名同学从家里拿了元8000元,俩人一起离家出走,还打给父母不要找他们,打算去深圳闯天下.在小网吧呆了两个晚上后,被父母找回了家.杨波的父母两天都没去做工,第二天晚上甚至打告诉我,只要孩子呆在他们身边,读不读书都无所谓了.听到这样的话,我很难受,在杨波的父母看来,孩子的学习并不重要.

我曾到杨波家家访,他家在城乡接合处与人合租的廉价房内,一家三口挤在大约10平米的一间屋子,隔壁邻居炒菜和打麻将的声音在他家都听得到.他父亲是装修工,大多数时间在外面,很少回家,母亲文盲,不识字.离他家不远处就有网吧、游戏厅.杨波在这样的“家”中根本谈不上什么学习环境,完全无法与城里孩子相比.比起“家”来,他更爱去网吧和游戏

关于社会发展论文例文

作为城市劳动力主要来源之一的农民工,为城市经济与社会发展做出了重要贡献,是城市建设不可或缺的一支社会力量.然而在城市中站住脚跟的农民,整天忙于生计,对孩子的爱仅仅体现在让孩子有饭吃,有衣服穿,很少关注或者不知道如何关注孩子的思想状况、学习情况.杨波处在很容易受外界影响的年龄,所处环境是人口高流动区,各色人等皆有,加上父母对他缺乏管教,所以早熟,把金钱看得太重要,对学习不重视.杨波并不笨,但是由于家庭文化环境差,以及社会不良环境的影响,导致他缺乏学习的动力.考虑到他的父母无法在厦门给他提供一个较好的读书环境,我们建议他转学回老家.在他老家的镇上,杨波的亲叔叔就是派出所的警察,那里还有他们的民族中学,校风很好.

社会发展职称论文撰写技巧
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杨波的父母仔细考虑后接受了我们的建议,立即给孩子办好了转学手续.

杨波回老家了,回到了一个全新的环境,大家对他都很友好、亲切.他父亲说他真的懂事了,在新学校表现不错,学习很努力.

杨波在厦门不能好好学习主要是受周围环境影响,无论他周围的小社会,还是他的家庭都不能给他提供一个好的读书环境.回到家乡后,他终于改变了,希望他能越变越好!

对于具体的低成就感学生个体,表现往往不是其中之一,而是兼而有之.因为这些类型之间是相互关联,相互兼有的,所以在对低成就感学生采取教育对策时要进行全面的分析研究,有针对性地进行教育.

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