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【摘 要】数学可以锻炼学生的思维能力、逻辑能力和思考能力等等,对于学习和生活都具有重要意义.上世纪90年代以来,数学教育在世界范围内呈现一个新的改革高潮,为了顺应新课改的要求,我们必须改革和创新初中数学教学活动.本文首先分析了目前初中数学教育中存在的一些问题,然后针对这些问题,提出了一些可行性的建议,旨在提高初中数学课堂教学的质量.
【关 键 词】初中数学课程教育改革
在知识经济时代,创新改革已经成为了科技进步以及知识不断更新的一种重要方式,同时这也成È
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一、现行初中数学教学存在的问题
1.观念较陈旧,数学应用意识淡薄
数学应用非常广泛,可谓是包罗万象,但当前初中数学课程中这种不注重解决问题的教学思想,严重阻碍了数学的发展.数学中逻辑能力、思维能力的训练对以后的学习和生活都有重要意义.学数学不是为了考试,而是要将其应用于实践当中.受应试教育的影响,这种思想几乎不存在,更多的是在课堂上强调机械训练和各种题型教学,许多方面都脱离了数学实际应用,学生经常要做一些繁琐无用的运算,解题技巧和机械训练的时间浪费了学生大量的时间,成绩高了,思维却僵化了.目前的很多初中数学课堂上,仍是根深蒂固的以教师为中心的教学思想.学生在课堂上的自主性行为往往受到排斥,学生只是需要配合老师完成教学任务即可,不需要有自己的思想.课堂教学计划安排完全由教师,教师对学生的学习做好了一切准备,没有更多的时间给学生思考,学生始终处于一种茫然的状态,就会学完就忘记.
2.教学方法落后
我国目前初中数学课程的设计受到应试教育的影响,过于强调数学成绩,突出演绎式、结论式的数学知识学习,忽略了学生对知识的接受能力.在课堂上教师不仅占有绝对的主导地位,而且掌控着绝对的权威.“满堂灌”的现状仍然存在,教师在讲课的过程中丝毫不重视学生对于知识的理解、掌握和运用,导致学生处于一种被动接受、模仿学习、机械记忆的状态,学生的主观能动性和独立思考能力受到限制,也忽视了教学的趣味性和多样性,学生的推理能力、数学应用能力、实际解决问题的能力得不到提高.比如说现行的初中数学课中的几何课,内容是主要是平面几何,突出三段论式的推理过程,课程中只有一些简单的平面形体（圆、四边形、三角形等）、空间直线、平面的位置之间的关系等一些内容,而日常生活中常见的三维图形和棱柱、棱锥、球体、以及二维图形和三维图形之间的联系却很少涉及.这样的教学设计虽然培养了学生的逻辑推理能力,空间观念却没有得到提高,当遇到问题的时候,还是缺乏实践能力.此外,发展学生合理的等在目前初中数学课程内容中并没有被很好的突出.
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3.教学评价体系单一
在传统教育中,数学一直被认为是“主科”,是任何考试必须考察的科目,在一定程度上造成了教育被曲解.由于这种曲解,许多学校都十分看重分数、成绩、升学率,所以很多学校都是将学生的成绩作为评价的唯一标准,只强调结果,不注重过程.导致学生自己也对解题的思路和过程毫不在乎,只要结果对了,题目就算自己完全掌握了.而对于答错问题的同学,教师就会全盘否定,有时候会给学生造成学习阴影,惧怕数学课.这种教学评价体系非常的单一、片面,对待问题只有简单的对错之分,无法激发学生的潜能,更无法提高学生的思考能力和创新能力.
二、关于如何提高初中数学教学的质量的对策分析
1.更新教学观念
《初中数学新课程标准》中明确强调：“数学是每一个学生工作、生活、学习所必不可少的工具性、基础性、普遍性学科,担负着促进学生全面和谐整体发展的重要任务.”所以初中数学课程改革中教师要及时调整思路,改变方法,努力实现人人学数学、人人会数学的的目标.由此可见,数学在日常学习和工作中非常重要,但这种重要并不是因为它在考试中站的分数比重很大.教师要正确的认识到数学的重要性,让学生获得基本的数学知识技能,不断提高他们的思维能力、逻辑能力和解决生活中实际问题的能力,然后在这个基础上摈弃传统的教学理念,大胆的改变教学方法.
2.改进教学方法
随着初中数学课程改革在初中数学教学中的不断深入,当前教学活动发生了巨大的变化,教师在教学活动中的位置也应该由原来的指挥者,变成与学生一起探讨的合作者、组织者、参与者,在教学过程中让学生充分发挥自主学习,合作探究的能力,在课堂中,以平等的身份参与到学生中去,及时发现学生的问题,并解决这些问题,让学生在体验、经历、探索中获取知识.通过不断的改进教学方法,来为学生制造一个温馨和谐的学习环境,提高学生学习数学的积极性,提高数学教学的质量.
3.改进教学评价体系
教育观念是教师的教学思想,决定了教师的教育行为.在当今时代,知识更新速度加快,人们已经没有办法掌握所有的知识.所以我们现在的主要任务是学习如何适应社会、适应时代,学习是为了生存.每一个数学老师应该明白自己的任务,明确自身的责任.在教学中,既要求使学生掌握一定的基本数学知识和基本技能,还注重培养学生的思考能力和空间概念,培养学生的学习兴趣,树立学生学习的信心,对学生加强思想道德教育.应该遵循育人第一,教书第二的理念,一边教一边育人,努力开发高品质的人才.
教学的改革和创新旨在以学生为本,为初中数学教育注入新的生机和活力,一个很有活力、有生机的数学课堂教学即将呈现在我们面前.课堂上教师对学生的鼓励可以成为学生学习的强大动力,成为学生进步的源泉.比如说当老师抽查学生回答问题的时候,学生答错,这个时候,教师不应该给打击,或者表现的很不开心,这些微小的情绪,都会对孩子的内心造成很大的创伤,所以教师应该正确的鼓励学生,让学生有充足的信心,才会更有信心学好数学.
三、结论
对于初中生来说他们的数学基础还是停留在小学基础上,初次接触初中数学,数学的难度又被提高,学生往往觉得初中数学的学习非常困难.所以我们首先应该更新初中数学教师的教学观念,使他们充分认识到数学教学的重要性；然后要做到改进教学方法,用平等、尊重的态度对待学生,理解学生的思维,提高教学成绩；最后要改进初中数学教学的评价体系,不再将成绩作为评价学生好坏的唯一标准,而是鼓励学生多样化的发展,挖掘他们的无限潜能.
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参考文献：
[1]潘俭.初中数学课程的现状研究.中国科教创新导刊,2011（12）
[2]谢湘蓉.如何深入开展初中数学课程改革.学周刊,2012（27）
[3]霍丽芳.初中数学教学改
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