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验生活的过程中,使他们更加明确地为自己设计一条适合自我的道路,并形成正确的恋爱观,处理好异性关系；对于大四即将走出大学校门的学生,更要培养他们树立正确的生活态度,培养他们适应现实社会的能力.

2.适应学习

在大学四年的学习生涯中,应循序渐进,培养学生适应大学的学习模式与节奏,体验学习中的乐趣,培养深层学习动机,再到培养学习中的自我监控能力以及学习的方法策略.最后,找准自己的学习兴趣,确定终身学习领域,树立终身学习观,在实践中学习,做到由知到行.拓展学习视野,做到既专精又博大,既掌握专业知识,又进行跨专业学习.

3.适应人际交往

（1）总体上要培养学生树立正确的交往观,掌握与人交往的原则和技巧,克服交往障碍,培养合作与竞争精神,提高学生的交往能力.

（2）具体可采用经验交流与讨论、认知矫正、行为训练等方法,帮助学生掌握与人交往的原则与技巧.通过开展有效的心理健康咨询活动,帮助性格孤僻的学生走出自我封闭的状态.

4.领悟做人之道

所谓“人才”,是先成人,再成才.倘若大学生不能成为一名合格的“社会人”,是成为对社会有害的人,那就是教育的失败.所以,对大学生的培养,应先从“育人”着手,培养其家庭责任感、集体责任感和社会责任感；培养其宽容、诚实、自制等品质；培养其积极进取,敢于创新的精神.这样,才能真正培养出优秀的“社会人”,最终才能将“人”培育成“才”.

二十一世纪人才的心理承受能力将受到更为严峻的考验.因此,大学生的心理健康状态是大学教育工程的一大复杂的系统工程.高校教育工作者应在全面分析、把握及研究大学生心理问题及其产生原因的基础上,根据大学生自我发展的特点,系统地探究加强对他们心理健康教育的途径和方法,并力求创新,构建培养新模式,提高大学生心理水平和心理适应能力,全面推进大学生素质教育.

参考文献：

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大学生心理健康问题与参考属性评定
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