幼儿园方面有关论文范本,与网络环境下幼儿园的全面信息化管理相关毕业论文范文

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摘 要：网络信息技术的飞速发展,给教育管理带来了新的变革.我们要充分利用校园网络资源,打造“数字化”幼儿园,最终促进幼儿园各项管理现代化.通过构建教学资源、电子备课、个人资源、信息交流、日常管理、教师评价六大平台构成的统一用户管理平台,实现幼儿园管理的方便、快捷、高效.

关键字：网络；信息化；幼儿园；管理；平台

●幼儿园信息化管理中的常见问题

1.资源浪费

随着科技的快速发展,打字、上网、查资料,这些对于教师来说,已经不是什么大问题了.而作为幼儿教师,若能针对具体教学内容设计教学材料,重组教学素材,那将大大提升教学水平.在教学中,利用计算机的编辑、录音、绘图、动画等功能,制作恰当的多媒体素材进行教学,其生动、形象的特点可以大大提高幼儿的兴趣,活跃气氛,提高教学效益.而这样的信息技术技能很多教师尚不具备,甚至连计算机有这样一些功能都无从知晓.

2.重复劳动

在传统教育环境下,幼儿园教师的工作状态基本是“单兵作战”,虽然有《幼儿园教育指导纲要（试行）》作为指导,但在课程计划的制定和内容的选择上,教师没有正式的文件作为依据,从制定班级计划、各领域的目标到班级各项活动的策划,都由教师独立完成,每一位教师的设计几乎都是从“原点”开始,即每位教师都要考虑设计这一活动的几个相同要素,无法形成团队智慧的积累、递进乃至成果,从团队来看,大家只是做着初级的“重复”劳动,团队水平提升速度缓慢.

为什么要写幼儿园论文
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3.信息沟通不畅

幼儿园工作,存在很多需要沟通的环节,如与上级部门、家长、幼儿园内部各部门之间需要沟通,还有幼儿的学习、教师的专业引领、优质教学资源的分享等,都需要适当的沟通.对于家园联系,以往基本采取填写《家园联系手册》,沟通,后来发展到、飞信等,幼儿园与家长沟通渠道单一,不利于家园关系的和谐.内部管理部门之间所需要的数据,往往需要准备若干份,常常出现不一致的现象,给管理的精细度造成一定的影响,同时也使教师感觉繁琐、费时.虽然,不少幼儿园在很多单项管理中使用了相关管理软件,提高了效率,却由于各种软件各自为政,数据还不能在同一个平台上运作,每个系统都需要重新输入原始数据,这样大量的输入工作,也着实让管理人员感到头疼.

4.资产管理环节疏漏多

传统意义上“以人管人、以人管物”,带来的最直接的后果是人力的浪费.要充分利用网络,做好教学资源的管理工作.通过对教学资源的计划、组织、协调和评价,实现既定教学目标的活动过程.我国大量网络教育教学资源多停留在低水平的自治共享上,众多资源成为离散、孤立的“信息孤岛”,不能进行有效的互动,对教育、教学的有效性、及时性,处理师幼互动、人境互动、情知互动、生生互动、上下级互动、各部门互动、园内外互动等互动关系缺乏支撑.

●问题的解决策略

1.理清管理思想,构建科学决策

园长应具有民主法制、科学创新意识,重视为被管理者参与到幼儿园管理中来创造条件,形成民主的管理氛围,运用法律手段维护幼儿园的正当权益不受侵害.也应掌握现代化的教育理念和科学的管理方法,积极实践为幼儿园教学活动服务.具有创新思想,同时合理配置幼儿园的各种资源,充分发挥幼儿园人、财、物、时诸因素的最佳功能.园长只有理清管理思路,才能制定科学规范的管理机制,再依据管理机制进行系统数字化的设定.

2.硬件建设与人员培训并行

（1）硬件建设与人员培训并行.在建构幼儿园信息化管理系统的时候,必须坚持在硬件建设的同时,人员培训并行的原则.否则,在网络技术飞速发展的今天,就有可能在人员培训完成之后,之前投入的硬件又要面临被淘汰的危险,造成硬件资源的浪费.

硬件建设主要是完成一个计算机网络的建设,包括计算机、交换机、路由器、服务器、存储器、操作系统、数据管理系统以及信息安全系统等.根据摩尔定律硬件成本会逐渐下降,所以,完成它并不是一件太难的事情.

人员培训主要是针对教师信息技术技能而言的,我们可以将教师信息技术运用技能分层,对处于不同层次的教师,采取分层培训的方式,熟悉一些常见软件的运用,逐步提升教师队伍的信息技术整体水平,促进教师队伍的可持续发展.

（2）建立资源库,完善平台构建,边建边用.在完成上面的工作之后,就要开始对各类资源进行数字化整合,建立信息资源库.对于信息管理平台的开发应重视流程的设置.信息管理平台的构建使工作变得高效,符合高效性的原则,而流程顺畅正是实现高效的核心内容,也是软件开发的重点部分.构建科学规范的教学与管理平台.在一定的技术规范和标准下,建立功能相对完善的教学与管理平台,实现信息与数据方便、快捷与准确地进行交换和共享.

利用幼儿园信息化管理系统,可以实现资源共享,让资源效益最大化.我们将实物（教玩具等）资源的状态（形状、数量等）进行归类、拍照、存档,使用人员查阅之后,根据库存量与物品管理员进行预约,预约成功之后获得随机密码,凭密码领用物品,归还时,由管理员在系统中登记.这种管理,节约了人力物力,程序简单,记录清晰,特别适合集团化的幼儿园运用.

（3）建立相关制度,保持长效状态.幼儿园信息管理平台系统开发完成后,需要维护其正常运转.为了保证幼儿园信息的共享和管理平台系统的维护,需要制定幼儿园信息管理平台和资源管理的相关制度.其中需要包括管理员职责要求、保密要求、信息资源的共享与发布、系统安全与维护、应急措施、文件的共享归档等内容,规范信息管理平台的操作流程,保障管理平台系统运行的安全.同时,要将信息平台的使用与日常考核挂钩,鼓励大家多使用,让信息系统发挥最大效益.

3.构建管理六大平台

幼儿园信息化管理是在现代教育思想和现代科学管理理论的指导下,利用先进的信息技术手段对幼儿园进行最优化的管理.其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,基本特征是开放、共享、交互、协作.幼儿园信息化管理通过整体上的网络化、数字化办公,规范成员之间的工作流程,促进交流与协作.通过建立六大平台组成的统一用户管理平台,各类用户按权限实现一站式的登录.保证幼儿园办公和管理决策稳定、高效的运行,有利于幼儿园教育与管理目标的实现,同时也节省了大量的物质资源.

（1）教学资源平台

该平台包括电子教材、教学素材、教学案例、动画课件、课程资源中心、图书快速浏览、教学测评等.通过对教材、案例、影视、图片、课件、教师资源、教具、基础设施以及教育政策等教学资源,进行合理的资源分类、强大的资源检索、互动的资源评价交流,实现教学资源的管理和共享.

（2）电子备课平台

该平台包括常用的教学助手工具、备课空间、资源展播、课程快速筛选、科学研究等.教师通过平台上传自己的备课资料及课后反思,领导可对其进行合理的评价.也可将教学过程以视频加文字的形式发布在平台上,供评课的教师观看,并可对该课直接添加文字评价.教师按级组或学科分类共同组成的一个交流和共享空间,教师在组内可以组织网络教研活动,学习常规科研文本要求、了解课题规范整理,实现组内资源共享,成员之间讨论交流.例如,备课说课、网络评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资源、评写教育叙事等.并通过教师博客、主题论坛等多种形式,拓展教师交流合作的时间和空间,记录教师科研过程,展示教师科研成果,发挥团队合作的优势,促进团队的共同提高.

（3）个人资源平台

该平台包括收集自己需要的档案、建构自己的课程体系、个性化教学、教师自我成

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