评价相关论文范文资料,与中等职业学校公共基础课教学评价现状调研报告相关本科毕业论文

本论文是一篇评价相关本科毕业论文,关于中等职业学校公共基础课教学评价现状调研报告相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于评价及课堂教学及可靠性方面论文范文资料,适合评价论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：行之有效、客观科学的教学评价是提高中等职业学校公共基础课教学质量的必要手段与方法,对于推进中等职业教育改革有着重要的现实意义.本文旨在对中职公共基础课教学评价的现状进行全面、客观的调研,提出中等职业学校公共基础课教学评价改革的方向,同时也为建立科学的中等职业学校公共基础课教学评价体系提供现实依据.

关 键 词：中等职业学校公共基础课教学评价现状调研

中等职业（以下简称“中职”）教育作为教育体系的一个重要组成部分,担负着为经济社会发展培养初中级高素质技能型人才的重任.随着我国中职教育教学改革的不断深入,目前绝大多数中等职业学校已形成了由公共基础课、专业理论课和实训实习课三大教学板块构成的课程体系.公共基础课以培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展为目标,在整个课程体系中起着至关重要的作用.行之有效、客观科学的教学评价是规范教学管理、改进教学方法、促进教学质量不断提高的重要途径,对推进中等职业学校教学改革有着不可或缺的现实意义.目前,相关的研究还相对滞后,有关中职学校公共基础课教学评价现状的第一手统计数据缺乏,理论上尚未完全建立起一套既能够兼顾中职教育特点和公共基础课学科特点又能够有效指导实践的教学评价体系.因此,针对中职学校公共基础课教学评价现状展开调研,搜集客观信息、分析存在的问题、思考解决方案并形成改革建议就显得格外必要.

一、调研设计

1.调研的目的

针对中职公共基础课教学评价现状展开的调研目的在于摸清中职学校公共基础课开展教学评价活动的客观现状,掌握第一手资料和可靠统计数据,分析存在的问题,为中职学校制定科学有效的教学评价决策提供数据依据.

2.调研的原则

整个调研过程遵循客观性、科学性和全面性的原则,以客观事实为基础,严格按照规范化、标准化的程序全面地收集信息,实事求是地分析中职学校公共基础课开展教学评价活动客观现状,从而提出改革思路和建议.

3.调研的范围

调研的学科范围主要集中于我国中等职业学校通常开设的五门公共基础课,包括语文、数学、外语、德育、体育.

调研立足于黄石市,为了具有普遍性,走访了湖北省机械工业学校、湖北城市职业学校、黄石市女子艺术学校等8所中职学校,共收回问卷1310份.

4.调研的对象

对中职公共基础课教学评价现状展开的调研是以第三者的身份客观地审视中职学校公共基础课的教学评价活动,以求摸清现状、发现问题并促进改革.

中职公共基础课的教学评价工作包含众多步骤,各工作步骤环环相扣,其中任何一项工作搞得不好,都会影响整个评价工作的质量.调研要做到全面合理有序必须以调研指向的对象——中职公共基础课的教学评价活动过程为参照,深入其各个环节展开调研.为了一目了然,下图概括了中职公共基础课教学评价的一般过程,调研具体针对这一过程的各个环节展开.

中职公共基础课教学评价的一般过程

5.调研方式和步骤

调研的主要方式包括：问卷调研、走访与座谈、文档调研.

调研分以下几个步骤进行：调研方案设计→信息采集→信息归纳分析→提出改革建议→形成调研报告.

二、中职公共基础课教学评价现状与问题分析

1.对教学评价准备阶段的调研

凡事预则立,不预则废.教学评价的准备阶段是保证评价工作取得成效的前提和基础.准备阶段主要就为什么要评价、谁来评价和评价什么等问题做充分准备.课题组对这一阶段的调研主要涉及组织人员准备和方案准备.

（1）组织人员准备

评价人员是教学评价活动组织、策划和开展的主体,对评价质量具有决定性作用.绝大多数学校都成立了专门的教学评价机构.评价机构主要由教务部门主管,评价人员主要由学生、专家（包括评价专家和学科专家）、教学管理人员、同行教师和教师自我评价构成.课题组通过问卷调查和访谈的方式,着重对各中职学校评价人员的理论素质、评价人员心理、评价人员组织管理这三个方面的现状进行了分析,发现主要存在以下几个方面的问题：

第一,就评价人员心理方面而言,绝大多数学校未重视主评和被评人员的心理调控.课题组对被评教师展开的问卷调查发现,98%的被评教师受到过不良心理因素的干扰,如下图所示：

究其原因,造成不良心理因素的原因主要有：

第二,就评价人员组织管理方面而言,绝大多数中职学校未制定必要的评价规章制度,加强对评价环节的监督,确保评价程序规范化,适时排除影响评价客观性的各种心理障碍.

（2）方案准备

评价方案设计是准备阶段中最具实质性和关键性的工作.评价方案是整个评价过程的计划和蓝图,对后续评价实施工作有着至关重要的影响.它是根据一定的评价目的,根据教育活动和评价活动的一般规律,对评价的内容、范围、方法、手段和程序等方面加以规范的基本文件.一般而言,一份完整的评价方案内容包括：评价目的、评价对象、评价标准、组织实施、评价方法、实施期限、评价报告完成的时间、评价报告接受的单位、部门或个人、评价预算.评价方案设计过程中最核心的工作是评价标准的制定和评价方法的确定.评价标准针对的是评价什么,为什么评价的问题,评价方法针对的是如何评价的问题.

课题组发现,绝大多数中职学校在教学评价之前并未充分做好评价方案准备工作,问题体现在以下几个方面：

第一,评价方案的制订过程较为草率简单.80%的中职学校评价方案的制订是经过评价人员会议的口头讨论传达,没有形成详尽的书面文件为评价实施过程提供操作细则.

第二,评价方案中的核心环节——评价标准的制定缺乏科学性和可操作性.

部分中职学校设计的评价标准过于笼统且缺乏相应的权重.由于教学活动的复杂性,笼而统之的评价标准无法为具体的评价活动提供参照和准绳.要使评价标准具体化、可测化和可操作化,就要建立起全面科学的指标体系和评价量表并赋予不同指标权重以区分其主次.第三,对评价方法的调研发现：绝大多数学校的评价方法仅限于实施教学评价的过程方面,多数采取自评法和他评法相结合,主观评议法和综合评议法相结合,但并未建立起科学全面的评价方法系统.然而,要对评价活动各个方面提高方法论支持,评价方法至少包括三个方法系统：①设计教学评价的方法子系统,主要包括方案设计方法、量表与问卷设计方法、权重确定方法等.②实施教学评价的方法子系统,包括评价组织方法、评价管理方法、信息收集方法、信息处理方法、结果使用方法等.③确定评价内容、对象和方式的方法.

评价职称论文撰写技巧
播放:26123次 评论:3476人

2.对教学评价实施阶段的调研

（1）评价信息收集.

评价信息的收集是评价过程中一项基础性的工作.全面的信息是作出科学的评价结论必不可少的条件.教学活动是一项复杂劳动,涉及多种因素.在有限的时间内,即使对教育活动作全面的评价,也没有必要毫无遗漏、不分主次地收集教学活动所有方面和全部因素的信息.评价信息的收集一定要在评价标准的规范下有计划地进行,才是有序、有用的.在这个环节中,被调研的许多中职学校因评价方案准备过程中对评价标准制定环节的忽视而造成的相关评价信息收集,有效性不高的问题便凸显出来了.

评价方式是影响信息收集可靠性的一个重要因素.中职公共基础课教学评价方式根据评价功能的不同可以分为形成性评价、诊断性评价、终结性评价,根据评价主体的不同可以分为自我评价和他人评价.课题组发现,绝大多数学校多采用他人评价和终结性评价,而鲜有

1 2 下一页

评价相关论文范文资料,与中等职业学校公共基础课教学评价现状调研报告相关本科毕业论文参考文献资料：

高三生物教学

师德师风教师

中学数学教学改革论文

小学美术教学进度表

初中体育教学大纲

小学语文新课程教学

写字教学论文

关于初中体育教学的论文

师范毕业论文范文

艺术教研论文