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摘 要：英语短文写作是运用语言的尖端高级表达方式,英语短文表达地道流畅、正确透彻地表达观点对大部分学生都有难度.因此教学要从基础抓起,合理选用与所学课文相关话题的前沿化有趣题材,采用模板式短文框架结构层次化、开阔递进式、正反论证式的提示提纲,引导学生合理变通句意,尽可能使用高级语言亮点.学生因受激励而爱好英语短语写作,其教学目标就成功实现.
关 键 词：中学英语教学短文写作教学方法
语言作为人们交际的媒介工具,其重要的载体表现在文字写作,英语作为一门重要的世界通用语言,其广泛普及教学的目的在于使用语言,可见英语短文写作教学的重要性.
一、英语写作并不难,要指导学生重视它
凡提到英语写作,很多高中学生都深恶痛绝、避而退之.其实,中学英语短文写作并不难,只要求初一初二的基本语感,正确变通句意,细心工整的表达,不需滔滔不绝,更不要华丽辞藻、美妙的乐章,中学英语写作只在乎地道.只要持之以恒地周周练,写作基本功就自然铸就.
二、从基础抓起、坚持不懈、打牢基本功
老师在日常教学中,不能只注重口语入门兴趣,而忽视语言应用的确切性,所以每学新单元最好由学生兴趣入手,让学生写写小英语短文夯实基础.比如,学完高一必修一Unit1“friendship”可写成记叙文介绍自己朋友的姓名、性别、年龄、爱好、喜欢的老师、科目、电影、运动、崇拜的明星等,也可写成议论文theimportanceoffriendship.应每周仿写一篇不同题材的小短文,标出亮点用语,修改语病搭配错误,再把改后短文作为画报贴在教室后面的英语园地栏,以供同学们参考和评比.长此以往,既能增强学生学习英语的自信心,又能避免写作时不自觉地在句子中添加系动词或错用漏用冠词、连词、大小写混用等一系列不规范的粗心错误.
三、高中英语短文写作的一些建议
高中英语短文的写作不再是单纯仿写,句型不再是单一的陈述句、疑问句和感叹句.更注重表达观点,要求学生会灵活变通句意,文章有鲜明的层次感和辩驳力度及上下文的衔接语,兼容高中的经典词汇、非谓语动词及从句的灵活使用.英语写作不是句子的简单堆砌.教好高中英语短文写作,首先要求老师加强写作方法的引导、写作训练的时间安排及写作素材的搜集.
1.短文写作时间的安排
很多学生认为写英语短文任务艰巨难以动笔,
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2.写作素材的挑选
写作素材对激发学生的写作兴趣很重要,素材前沿化,要求学生知识面很广阔.而一些山区学生很少涉及影视、多媒体、科幻类的制作,素材当然很少,老师可适当挑选、调配使用,可给一些图表或辩驳性的短文材料及生活中的见闻和读后感,便于每个学生都能动笔,都有话可写.
3.写作方法的指导
英语短文写作方法的指导是高中英语写作的重头戏,包括写作层次、辩驳方法、开阔的观点、精妙得当的用词、句型渗透、语句间的衔接和流畅等.
（1）写作层次的教学.写作层次是文章整体脉络的首要条件,鲜明的层次感彰显文章的力度,要淋漓尽致地表达,天衣无缝地辩驳,层次便是灵丹妙药.写作层次分全文结构层次和内容表达层次.
①全文结构层次要线条化,前后照应化,通常用总、分、总的写法,很多图表比较类的短文先着眼于图表所反应的主题总领全文,再分写表格的内容,最后再用不同的句子总结照应开头.例如：学了高一第一册第二单元可以要求学生写“英美式英语的差异”,不能单刀直入地写它们有哪些差异,第一段应从整体写Englishisbeingmoreandmorepopular,it’susedallovertheworld.InAmericanandBritain,EnglishistheirnativelanguagebuttherearemanydifferencesbetweenBritishandAmericanEnglish.即总览全文承上启下,文章也有龙眼.第二段再分写发音、口语、拼写、书面语的异同,最后一段应写Althoughtherearesomedifferencesinpronunciation,spokenEnglish,spellingandwrittenEnglish.Therearemoreorlessthesame,theyhavenodifficultyunderstanding.
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②内容表达层次
英语短文正文表达应条理化,尤其是比较性的、驳论性的素材可用正反论证法.例如：与图表有关保护环境植树造林的素材,可先肯定植树造林的益处,再进行反面假设论证,如果大量森林被毁,就会是什么样的现象,方显辩驳力度.
（2）句意变通.英语写作的误区就是汉语化,面对那些神奇魔力的华丽辞藻,学生束手无策,这就要变通句意,用学过的句型通俗易懂地表达原文的所有意思,不能漏缺原文所有重点信息,避免逐字翻译,比如“家用电脑体积小、价格低廉、外形美观”若要把体积价格外形都一一翻译,不仅增添了很大难度,而且句子生硬、缺乏流畅,可简化为Thefamilyputerissmall,cheapandlooksbeautiful.例二,一副好脸蛋不能当饭吃等,此处脸蛋当饭吃不能翻译为facemeal,而应译为goodlooksareuseless才合乎文意,例三,交通拥挤其真正语义是theroadiscrowded）,东西便宜与昂贵、而价格是高低（Thepriceofpetrolisveryhigh.Petrolisveryexpensive.）某地发生了地震或变化,其语义是地震变化发生在某地（theearthquakehappenedinSichuan）,不变通句意会让人笑掉大牙,甚至背离原意.
（3）注重上下文的衔接.除灵活地变通句意外,上下文的衔接则是不可忽视的环节.尤其是列举的连接词,除简单的first,second,third以外,最好多采用also,besides,inadditionto,what’smore,whatisworse等,要转入反面,however,but,while,though/if等,还可插入Ithink/believe/hope/suppose等一些插入语.
（4）正确、合理地、有意识地使用从句、非谓语动词、感叹句、一些固定句式、高级动词短语才是文章的亮点,才真正体现学生的综合运用能力.例如,某爸爸给儿子买辆自行车做生日礼物,儿子很高兴,骑车很快,撞到前面的人,却没受到责备反而受到提醒而深感惭愧.Hewassoexcitedthatherodeveryfastandhitamaninfrontofhim,nearlycausingaterribleaccident.However,hewasnottoblame,andthemantoldmehowdangerousitistorideabikeonthestreetwhichmadehimveryshameful.NotuntilthendidIrealizeIwassocarelessandfoolish.
我们对于中学生的短文写作要求不高,但要具备一定的英文表达能力,若坚持从时间、素材、方法上着力模板式训练,从组合句子着手,每个考生都会轻松地取得满意的成绩.
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