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【摘 要】本文论述了在小学英语毕业考试复习阶段,如何帮助学生梳理所学的知识,查缺补漏,从词汇、句型、语法、阅读及写作这五个方面结合工作实际,采用科学的策略制定计划,培养学生综合运用语言的能力.
【关 键 词】小学英语；毕业；复习；策略
【正文】：
小学英语毕业考试是对学生在小学阶段英语学习情况的一次检测,是对小学阶段英语学习的一次总结.在毕业班的教学过程中既有新课的教授又有对所有学习过知识的系统、全面的复习课,而复习课占据教学的大约一半时间.复习课内容繁多,涉及的话题较多,是一种较难上好的课型.要上好复习课,让学生既能很好地梳理所学知识,查缺补漏,又能保持学习的兴趣,不感觉枯燥乏味,教师应该要用多种教学方法,科学的策略,来组织复习课.
我们所使用的教材是外语教学与研究出版社出版的三年级起点新标准英语.这套教材是新教材,它涉及的词汇、句型、话题、日常交际用语很多,因此不能盲目地进行复习,要根据学生的情况制定一个复习计划,才能真正地帮助学生找到不足,消灭他们的薄弱环节.《小学英语新课程标准》中要求学生六年级毕业时达到二级.二级要求学生能够基本掌握有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语；了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式；能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等；了解一些基本的语法知识,如：名词的单复数形式,主要人称代词的区别,动词在不同情况下形式上的变化,表示时间、地点和位置的介词；英语简单句的基本形式和表意功能等[1].根据这些要求,我将复习分为五个部分：词汇、句型、语法、阅读及写作.
1.词汇复习毕业复习是一个综合性的训练,应该遵循由易到难,由简到繁的原则,因此词汇是所有复习的基础,只有学生掌握好了词汇才能在此基础上写句子,写短文,进行阅读,进而写作.二级要求学生掌握的有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语,量较多,而且有许多单词学生已经遗忘了,学生背起单词来觉得非常困难,十分枯燥.因此我根据复习材料将单词归类分为各个不同类型.例如,表示意义的单词：颜色、衣服、食物、动物、职业、数字、月份、星期等；表示人称的主格和宾格；表示所有格的名词性物主代词和形容词性物主代词；表示天气、情感、外貌、性格的形容词及他们的比较级；表示动作的动词和他们的过去式、现在进行式等.在安排学生复习不同类别的单词时再配上一些我收集的记忆单词的顺口溜,来帮助学生找到规律,加深学生识记单词的深度.如,在复习数字单词时,我给学生补充一个收集来的顺口溜：英语数词不难记,掌握规律就容易,一至十二词各异,一个一个单独记.后面加teen变十几,其中三个要注意,thirteen、thirteen是十三,十五、十五、fifteen.Eighteen只有一个t,其余全部加上teen.二十twenty重点记,后面是ty而非teen[2].类似的顺口溜还有许多,事实证明这些顺口溜确实帮助了学生,学生掌握规律后提高了背单词的效率和效果.划分类别后降低了识记单词的难度,帮助学生整理、理解、记忆,学生背诵单词时不会无从下手,加上有助于记忆的顺口溜就更不容易忘记,并且为后面进行写作的复习作铺垫.每天英语复习课上我还进行抽查、听写,学生课后再将听写抽查的单词梳理一遍,将不会的单词再重点记忆,直到所有的单词的都掌握为止.
2.句型的复习我们所使用的这本教材是一本具有连贯性的教材,六年级所学的第七册和第八册课本中所出现的句型在低年级时已经出现并学习过,主要句型有肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句,因此在进行句型的复习时我主要以教材为主,在快速地复习课文的同时归纳总结重点句型,利用教材来重现语言点和句型.句型与语法息息相关,语法知识由句子来体现,复习教材上的对话可以帮助学生回忆所学过的知识点,各种句型所运用的语境,通过典型的例句来呈现出语法,让学生在具体的语境中来理解一些语法知识,并拓展一些相关的知识.例如在描述一把椅子时我们可以使用句子“Thisisachair.”这里使用的句型是：“Thisis等”,在课文对话中还出现了“Thatis等”的句型.通过对比两个句子,学生理解了this和that的不同含义、用法,这时我呈现出句子“Isthis/thatachair?”这个句子,请学生找出不同的地方,经过比较学生提出两个句子中is和this/that的位置不同了并且在句子的末尾句号变成了问号,这时我告诉学生肯定句变成一般疑问句时就是要把be动词调前并改变标点符号,学生一下就明白句子是怎样转换的.然后以游戏“句子接龙”来巩固句型,在做这个游戏时学生在重复前面其他学生所说的句子后用同类型的单词来替换造出不同的句子并连在后面,这个游戏不仅仅考察学生造句的能力也考察了学生的记忆力,游戏做到后面句子越来越长,学生们常常记不完整前面的句子闹出了很多笑话,课堂笑声连连.学生们在笑声中学会了句型之间的转换,轻轻松松就学会了将知识变成技能.再如在第五册第二模块中出现了句型“Howmany等?”和“Howmuch等?”这两个句型都用于询问物品的数量,区别在于“Howmany等?”适用于可数名词而“Howmuch等?”适用于不可数名词.学生对于可数名词和不可数名词常常混在一起,为了帮助他们更好的区分在上课时我用课件做了个游戏“摘苹果”,不同苹果代表了不同的单词,同学们要帮助果农将苹果装进标有“可数”和“不可数”的两个篮子中,如果装对了可以得到相应的分数,如果装错了课件中的果农就会被苹果砸中,得不到分数.在不知不觉中,想得高分的同学们都记住了不同类的单词,再运用到句子中就得心应手,毫不费力就做对了.我还将how的用法进行了拓展,how还可以和其他一些形容词连用进行提问：howtall问多高,howlong问多长,howbig问多大,howheavy问多重,howmuch还可以问多少钱等.多种教学方法可以避免单调的讲解和机械的训练,帮助学生找到决窍,让学生轻松地学习.在复习的过程中我还联系课文话题,渗透一些文化背景知识.例如：在复习第八册第一模块时复习到了美元的表达方法,这时我补充了一些美国货币的相关小常识.美国货币由美元dollar和美分cent组成,onedollar等于100cents.纸币bill有一、二、五、十、二十、五十和一百美元等面值；硬币coin有一美分或apenny、五美分或anickel、十美分或adime和二十五美分或aquarter等.在数字前加$表示美元,如$900表示900美元；在数字后加C表示美分,如：60C表示美分；表示由美元和美分组成的钱数时,常用$表示,如$8.50.而人民币符号为￥[3].不断地补充新知识后,学习变得更有趣,学生也更有积极性了,学得快,记得也牢.
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3.语法的复习语法知识是学生掌握的一个重点更是一个难点,对于学生来说,如果光讲解语法知识不仅难以理解、记忆,而且枯燥无味,这样的话学生就会失去兴趣,不愿意再学下去了.因此我在复习语法知识的时候常用一些简单的游戏和归纳性的chant来调动学生的情绪,让他们不会望而生畏.小学阶段学习的时态主要有一般过去时、一般将来时,一般现在时和现在进行时四种,其他的语法知识还有名词单复数,介词的用法,形容词的比较级等.如在运用be动词时,学生总是搞不清楚在什么情况下使用is、am、are这三个单词,于是我找来了顺口溜帮助学生记忆：我用am,你用are,is连着他、她、它；单数名词用is,复数名词全用ar
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