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政治教学类论文范本,与高中政治课教学的德育功能相关毕业论文怎么写
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【摘 要】《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“增强适应时展、社会进步,以及建立社会主义市场经济的新要求和迫切需要的素质教育.”这为教育改革和发展指明了方向,是学校德育工作包括思想政治课教学需要研究和解决的新课题.
【关 键 词】高中政治；德育功能
当前,贯彻落实科学发展观深入到全社会的各项工作中.我们的高中政治课教学尤其要强调教学的德育功能,因为我们培养的新世纪人才不仅要有专业知识,更要有社会责任感,要在自己的人生历程中正确处理人与自然、人与社会的关系,必须具备良好的道德修养；教学应紧密结合我们生存的国际国内的资源、经济、社会等实际,顺应党和国家提出的建设资源节约型、环境友好型社会的发展战略,增强教学的实用性.
高中政治教材的设置考虑了高中生的生理、心理特征和生活实际,从高一到高三分别安排了经济学、哲学、和政治学基础理论,教材编排结合学生的生活、学习、工作等方面进行分析.教学应充分依据教材,系统讲解理论,使学生掌握马克思主义理论的立场,观点和方法,并着重从现实生活中去加强学生对理论知识的理解和应用,不仅把它作为学习的资本,更是作为生活的内涵来储存和丰富,自觉贯彻落实理论联系实际的原则和知识性与思想性相结合的原则.
高一政治教材系统介绍马克思主义经济基础理论和社会主义初级阶段的经济制度以及社会主义市场经济条件下有关生产、分配、交换、消费的相关知识,教学应紧密联系学生的生活以及当前经济发展的大背景,使学生了解我国社会主义经济的概况,明确各项工作必须以经济建设为中心,经济发展是解决当代中国一切问题的关键.作为二十一世纪的建设者,当代中学生应认识到自己的社会责任,自己将面临者更加发展的社会主义市场经济,要适应社会发展的要求,努力提高自己参与经济生活的能力,增强法制和道德观念,自觉规范自己在经济生活中的行为.政治教学应关注食品安全问题和信用危机.联系现实生活中的食品安全事故（如注水猪肉、甲醇兑酒、多宝鱼、福寿螺、“苏丹红”事件以及2008年的三鹿“问题奶粉”事件等）,给学生以触目惊心的视听感受,引导学生运用经济学相关知识,结合自己将扮演的社会角色,从生产者、经营者和消费者的角度思考.作为生产者和经营者,必须重视产品质量,提供合格的产品,遵循自愿、平等、公平、诚实信用的市场交易原则,遵守国家法律法规,开展正当竞争,自觉履行依法纳税的基本义务,将经济效益、社会效益和生态效益结合起来,才能在激烈的市场竞争中生存和发展,否则将被市场所淘汰,三鹿奶粉从市场上消失便是很好的例证.作为消费者,要求学生应通过学习,懂得自己依法享有的权利和应该履行的义务,善于应用法律武器维护自&#
政治教学类论文范本
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高二政治教学以马克思的辩论主义和历史唯物主义理论知识为基础,着力培养学生形成科学的世界观、人生观和价值观.政治教学尤其应关注气候变化问题和社会主义和谐社会的构建,要求学生运用所学的哲学观点分析和观察实际问题,正确处理人与自然、人与人、人与社会的关系.面对今年春季西南地区的持续干旱、夏季北方地区的高温天气、南方地区的洪涝灾害,我们应引导学生深思：承认自然界的客观性,是我们正确处理人与自然关系的基本前提.我们必须在尊重客观规律的基础上去正确发挥人的主观能动性,否则必然会遭到大自然的惩罚,我们不能陶醉于对大自然的征服,我们必须正确处理经济发展与资源、环境、人口增长的关系.
高三政治教学贯穿着两条线索,一是以马克思主义政治学说的阶级、民主、国家、政党、民族、宗教和国际社会的相关知识为主线,另一方面则详细分析我国社会主义民主、国家性质和国家职能、国家机构、中国共产党、我国民族政策、宗教政策和外交政策.政治教学应从高中生所具有的感性认识和理性思维的基础上,从社会主义初级阶段的经济、政治、文化和社会生活的实际出发,引导学生深入理解我国社会主义民主的真实性和广泛性,更加明确政府制定的一系列政策措施的重要意义.为了减轻金融危机对我国经济发展带来的负面影响,2008年下半年我国制定了积极的财政政策和适度宽松的货币政策,国务院召开常务会议研究制定出振兴国民经济的四万亿元的投资计划；党和国家的方针政策无不体现以人为本的发展概念：从2008年对雪灾的抗击和应对汶川地震的可歌可泣的英雄事迹,第29届奥林匹克运动会和残奥会能在中国成功举办,以及现在正在上海举办的世博会,都充分体现了在中共领导下,我国的社会主义现代化建设取得了巨大的成就,我们有理由相信,中共是中国工人阶级的先锋队,是中华民族和中国人民的先锋队,必须坚持中国共产党的领导.教学应密切关注国际国内的重大事件,逐步培养高中学生对社会主义中国的强烈感情、坚持中国共产党的领导和坚持社会主义道路以及坚定为社会主义现代化建设作贡献的热情.
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教书育人是教师的天职.作为人类灵魂的工程师,高中政治教师应该自觉地走出当前政治教学只为高考服务的误区,有意识有目的地引导学生关注现实,提高他们的道德修养.
【参考文献】
[1]樊艳丽.略议高中政治教学中的德育渗透[J].学周刊,2011,（02）.
[2]钱南南.浅议高中思想政治教学中的德育教育[J].中小学电教（下半月）,2008,（04）.
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