论文网
关于教研活动论文范文,与学科教研组相关论文答辩
本论文是一篇关于教研活动论文答辩,关于学科教研组相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于教研活动及行政领导及教研组方面论文范文资料,适合教研活动论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】教研组是教师从事教学研究的组织,也是学校行政领导教学的有效形式.搞好教研组工作是提高学校教学重量的重要途径.加大力度加强学科组建设,全面提升教师专业化成长,是目前学校的重要任务之一.
【关 键 词】学科组
教研组是教师从事教学研究的组织,也是学校行政领导教学的有效形式.教研组建设的好坏,教研活动开展的是否有效,在很大程度上决定了学校教学工作的成败.搞好教研组工作是提高学校教学重量的重要途径.
一、教研组是个学习型组织.
在教研组学习的过程中,教研组长有核心引领作用.组长必须成为头脑清醒的组织者,以身作则,善于学习.聂志莲老师就是这样的英语教研组长.她学习专业知识,对新课程理念把握得十分准确.她带领英语组的老师组织不同形式的学习.每位教师制定学习计划,确定专题研讨内容（针对某一个主题进行交流）,一月写一份读书报告,还有随时随地的交流.组织英语老师系统学习新课程标准对各年级学生的不同要求.在她的带领下,英语组的老师成长迅速.付晓喜是调入我校不久的老师.刚来时,无论是对教材还是对学生都感到无从下手,经过一段的学习,现在已成为英语组的骨干.她执教的《Mynewroom》一课,教学环节合理,单词出示巧妙,图文并茂,形式多样,受到了听课老师的一致好评.
二、教研组是提升教师实践智慧的重要组织.
教而不研则浅,研而不教则空.语文组的“一课三研”活动成为青年教师成长的沃土.备课时做到“三定”：定时间、定课题、定中心发言人,做到“四研究”：研究重点难点、研究学习目标、研究学法、教法.教师先在“自备”形成个案的基础上,再进行教研组的集体教研,然后个人再根据自己的个性特点形成使用教案,接着采用“一课多用”的形式上课,别人的优点为我所用,别人的缺点我来弥补,从而达到共同提高的目的.“一课三研”活动是我校沿用的传统的教研活动方式,深受老师欢迎.“一课三研”这一活动增强了老师之间的合作与交流,形成了一种知无不言、言无不尽的教研氛围.同时也提升了老师的教学智慧,为老师的专业成长加快了步伐.
三、教研组是为教师专业成长搭建舞台的组织.
在新课程标准实施的今天,教研组不但要重视老师的专业理论学习,更要关注课堂的真实.我校数学组的
关于教研活动论文范文
一个好的学科教研组就是一个团队,一个好的团队不但要有好的专业素养,更要有求实创新的精神和道德高尚的教风,这支团队才能有凝聚力,才能有持续发展的潜能,才能有团队的魅力.我校各学科组除了具有自己的特色活动外,在平时的教学活动中,还有一些共同的内容：研究和解决教学中的难点和热点问题,通过多种形式促进教师的专业化发展.主要从以下几个方面进行：
1.问题式教研.
以问题为切入点,开展教研活动.结合我校教学中出现的实际问题：即课堂中依然出现教师机械教,学生被动学,缺乏情趣激发,没有情感互动,课堂气氛沉闷.因此在学期初教导处就会进行摸底听课,通过听课、看课、问课发现课堂中普遍存在的教学问题,然后针对这些问题应该怎样解决,由一名教师上这种问题探究课,从而起到抛砖引玉的作用,供老师们精心研讨,各年级找到共性问题教研,寻求解决问题的最佳方法.
这篇论文地址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020664121.html
2.专题式教研.
这也是我们进行的一种新的教研方式.在教研活动前,先抛出一个专题,例如,语文教学的灵魂又是情感教育,针对这一状况,我们提炼了“在阅读教学中如何突出朗读的时效性”,“语文教学中的情感教学”,通过执教教师课前深入钻研教材,精心设计教案；课中灵活调整教学设计；课后回头反思教学过程,让教师为教学的需要而主动地在教研活动中学习、成长,从而带动课堂教学的转变.老师们围绕这个专题进行充分的准备,在研讨活动时,各抒己见,畅所欲言,最后达成共识,形成对策,从而指导教学.
3.联合式教研.
同一学科不同学段的老师坐在一起进行教研.如低段和高段老师合作教研,目的是让老师们互相了解教材之间的衔接、过渡以及教学中共性问题以便站在一个大的教学观去教学.
| 有关论文范文主题研究: | 关于教研活动的论文范本 | 大学生适用: | 学位论文、学年论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 39 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文目录 | 职称论文适用: | 刊物发表、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 学术论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
4.视频式教研.
主要是录像回放.一种是把名人、大师、优秀教师的优质课进行播放,学习名师优秀的教学方法,博众家之长为我所用.另一种是把我校老师的课录制下来,进行播放,采用解剖麻雀的方法,让老师进行自我诊断或集体诊断,寻找本节课的成功和失败之处,从而使教师发现自己的长处,改进不良的教学习惯,提高专业水平.
5.诊断式教研.
现场做课、评课,发现问题及时指出,及时改正,再进行教学设计,再上课,再教研.
6.开放式教研.
进行全校家长开放日研讨活动.这种活动,我们每学期都搞一次.让家长和各界人士走进我们的课堂,请他们对我们的教学工作评头论足,填写反馈意见表,以促进教学水平的提高.
7.反思性教研.
有一位专家说过：一个教师备十年课,仍然是一名普通教师,如果做三年反思,就有可能成为一名教育家.基于这个认识,我们学校特别重视教师的反思活动.
我们的教学反思有两种形式：个体反思和集体反思.个体反思,要求教师写教育案例、课后小结、教学日记、教学生活史.群体反思,要求同一个教研组或学科组可以针对一节课、一个教学片段、一次检测成绩、一次新的尝试等进行教学诊断.学科组内人人上研修课,个个参与互动交流.执教者在说课、上课、评课的过程中不断反思,从而提升自己对教学理论的认识,实现自我发展.
总之,在平时教学中,我校学科教研组的工作在新课改和教学常规中取得了很大成绩,在学校工作中充分发挥了职能作用.在未来日子里,各教研组将会在教学常规管理中,在新的课改中不断探索,大胆实践,以更新的姿态,更佳的成绩,给人一种全新的感觉.
关于教研活动论文范文,与学科教研组相关论文答辩参考文献资料：