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早期教育方面论文范文例文,与常熟市0～3岁婴幼儿早期教育现状与相关发表论文
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0;重要发展时期,重视早期教育应坚持以政府为主导,同时应更加重视发展培育社会组织,这应当是促进早期婴幼儿公共服务事业发展的基本策略.要充分利用各种社会资源（民间团体和个人）,赋予社会组织更多参与早期教育的职能,为其提供必要的工作条件和资源,加大指导支持和保障力度,使其能够承接政府转移的这项社会服务功能,为家长和婴幼儿提供切实有效的指导和服务.政府在政策和资金上一视同仁地对待公办和集体办服务机构.要不断创新早期教育服务形式,如父母学校、专家咨询、网上查询、热线、发放普及读本和宣传资料、亲子学苑、送教上门、育儿沙龙、楼道早教小组、流动早教中心、社区婴幼儿游戏中心等实施多样化的教育指导.3.组建高素质专业化的师资队伍.建好一支专兼职的早教队伍,成立0～3岁婴幼儿教育师资培训点,对相关从业人员进行业务培训与指导.组建家庭教育讲师团,聘请富有专业理论水平和实践经验的婴儿病理专家、学前教育专家、婴幼儿心理学专家、家庭教育专家作为讲师团成员,通过讲座、咨询、论坛、沙龙等形式向家长传授科学育儿知识与经验.鼓励和吸纳社会人士从事社区0～3岁早期教育指导工作.组织引导心理、教育、医护等方面专业人员成立社区志愿者队伍,开展志愿咨询服务,对有特殊困难的婴幼儿和家长,采取送教上门的方式进行指导.同时,进一步培训妇联和人口计生工作网络队伍,确保基层妇女、计生干部人人都掌握科学育儿的方法,将服务的触角更直接延伸到群众身边.建立激励机制,重奖有关机构和人员,有步骤地推广婴幼儿社区教育的科技成果和先进经验,使更多的孩子受益.
4.将婴幼儿早期家教纳入社会公共服务体系之中.0～3岁尤其是0～2岁婴幼儿独立性差,散居是其主要的带养方式.因此,父母是婴幼儿做好的老师,干预婴幼儿首先要干预父母,早期教育的对象重点不在于婴幼儿而在于家庭和父母.应将早期家庭教育作为政府优先考虑和发展的公共服务领域.建议政府将儿童早期家庭教育指导纳入社会公共服务体系之中,可以在社区学院或其他培训学校内设置若干个婴儿早期家庭教育基地,开设准父母培训课程.出台相关政策引导、监督0～3岁婴幼儿家庭和父母接受一定学时的早期教育培训,领取“合格父母证”.如凭“合格父母”证方能领取准生证.对发展儿童早期家庭教育给予必要投入和财政保障,创造条件,为外来婴儿、困境婴儿、女婴的家长提供良好的家庭教育指导与服务.
5.进一步加强对早期教育的规范化管理.明确早期教育的监管主体,确定准入门槛,对于场地、设备设施、工作人员配备任职条件、教育教学、收费等有明确的要求.召集相关部门,对于举教育咨询公司之名,行早期教育之实的企业要进行整顿.要加强产品与服务的标准与管理,引导早期教育机构朝健康、优质的方向发展.加强教育研究,不断提高早期教育质量.早期教育工作者应与卫生保健人员合作,经常性地开展研究活动,理论层面研究与实践层面研究结合,婴幼儿教育与家长教育结合,共同研究分析儿童早期身心发展的特点,借鉴国内外0～3岁早期教育课程研究成果,确定教育的目标、重点、方法途径,研制相应的玩具,努力提高教育质量.
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