成人高等教育方面有关论文范文参考文献,与经济发达地区成人在职学习状况的调查相关论文提纲

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对于在职接受成人高等教育的学员来说,由于他们在学习与工作之间普遍存在着时、空限制,很难保障持续性学习.因此,有必要改革办学模式设计,走出校园,走进工厂企业,送教上门.例如,全球最大硬盘读写磁头供应商新科电子厂（简称SAE）,迫切需要大专水平的电子工程技术和生产管理的专门人才,以满足他们产能扩大的需求.针对企业的这一要求,东莞理工学院就在SAE专门开设教学点,招收一线工人和相关管理人员进行电子工程技术专业和生产管理方面的大专课程的教学.根据该企业人才需要的实际情况,其专业课程设置由学校与该企业管理层和工程师一起探讨,教学结合工作工艺性和实用性,穿插部分生产实习和实际操作,学以致用,提高学员实际工作能力.目前,这些学员大部分已成为该企业的生产技术骨干和中高层管理人员.这种送教上门的教学模式不但符合成人高等教育学员在职学习的要求,也满足了了企业提升员工知识技能的迫切需求,受到了企业和广大学员的欢迎.

(二)优化课程设置,强化实践能力

在调查问卷中,有一个问题是“你常认为课本上的基础知识没啥好学的,理论只有联系自己的工作实际才有用”,调查样本学员的回答得分平均为3.98,这反映出参加成人在职学员的学习目的性非常强.但是,在调查中我们也发现,参加成人在职学员不同于普通高等教育学生,许多学员由于缺乏系统的学习与培训,基础知识、文化水平不够扎实,要使他们成为在某专业理论上有所建树的杰出人才,可能性极小.

因此,对参加学习的成人在职学员,要加强通识教育课程设置,提高学员的科学文化素质,加大课堂信息量,不断更新课程结构体系,结合学科专业的发展趋势和要求,确定本专业的学科基础课.同时,在经过对企业单位充分调研的基础上,有针对性根据企业需求构建课程体系：开设专业选修课,为学员构建自己富有个性的知识、能力结构创造条件；针对地方特有的经济发展模式,特有的社会管理,设置系列的贴近东莞经济社会发展的特色课程,以帮助学员更深入了解地方.如,在东莞理工学院举办的成人高等教育中,就可开设“东莞经济研究”等选修课程,让学员把握东莞经济特征；深入剖析占主体地位的外源型企业,就可开设“涉外企业管理专题”等课程；结合东莞外资、民营企业多,质态复杂,就可开设“劳动关系理论与实践”等课程；针对电子信息产业是东莞支柱产业的特点,就可开设“电子信息技术基础与东莞IT产业发展战略”课程；针对东莞世界重要制造业基地之一的经济特点,就可开设“东莞制造业现状及发展趋势”系列讲座.同时,一些应用性、实践性较强的课程,则可直接聘请来自“一线”的技术或管理骨干担任教学.这些以校企合作为导向的课程结构体系,有助于学员熟悉了解东莞本地域的经济社会结构状况,为他们毕业后更好地施展才华打下坚实的基础.

写成人高等教育论文的要求
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此外,还可借鉴普通高等教育的做法,探索校企合作,建立一些校外实践教学基地,以“真刀实枪”地提高学员的实践动手能力.经济发达地区大都拥有行业、企业众多的得天独厚的优势,可以结合人才培养的需求,精心挑选、培育、搭建适合成人教育自身特点的实践教学基地.也可充分发挥同一地区普通高校已有各种各类校外实践基地的优势,挑选、建立一批成教与普教共享的校外实践教学平台.如,东莞理工学院的普通高等教育已在全市建立了120多个稳定的校外实践基地,学生在实践教学中请相关管理及技术人员承担主要指导,让学生与管理及技术人员一起参与工作,教师则加强巡回检查,通过观摩、提问、讨论、解答等一系列方式,提高学生运用专业知识分析、解决实际问题的能力.这一独特的优势资源和培养应用人才的做法,完全值得东莞地区成人高等教育共用、分享,实现普教、成教、企业、学员“共赢”.

(三)转变管理机制,加强督导自学

在问卷分析中,对问题“如果别人不督促你,你极少主动地学习”与“当你读书时,要很长的时间才能提起精神”回答,样本学员的平均得分为3.92,也就是很多成人在职学员的学习毅力不强,不能持久,需要一个良好的教育管理模式和机制的引导.这对成人在职学员来讲,就必须要加强督导自学,转变成人在职教育的教育管理机制.

表4的调查数据表明,在职学习的男女学员学习需求与动机是不一样的,针对男女学员不同的学习特点,要转变成人高等教育管理机制,首先要加强成人在职学员的学习督导.学员的学习基础参差不齐、所处行业分散、学习时间不能有效保障是教育管理中所必须面对的实际情况,因此,在教育管理中必须要合理安排面授时间,严格考勤制度,保证到课率；要在课后加强对学员学习情况的检查指导,尤其是对学习毅力比男性差的女学员,教师要特别予以关注,保障学员学有所思,学有所得,学有所用.其次,要引导成人在职学员转变学习方式,提高自学能力.在调查中,笔者发现成人在职学员的学习“等、靠、要”的思想非常普遍,这是成人教育教学管理中面临的一个严峻的问题,必须引导学员提高认识,增强学习积极性,要文凭也要水平,自觉处理好学习、工作和家庭三者的关系.成人高等教育的学习特点决定学员需要大量时间进行自学.以东莞理工学院成教学院为例,通常情况下,成人在职学员学习一般在周末或每周四至五个晚上进行面授,其余时间都要学员自学,对此,学院可充分发挥校外教学基地多的优势,积极和一些行业协会联系,协助安排在职学员利用自身可支配的时间去教学基地或行业协会所属企业进行体验式学习,丰富他们的知识结构,提高他们自学的学习兴趣,使学员对所学理论知识有更感性的认识,而且使他们切实感受到学以致用的乐趣.

参考文献：

[1]李毓全.东莞市2011年政府工作报告[N].东莞：东莞日报,2011-01-24.

[2]邹晓平.区域高等教育中长期发展战略研究[M].广州：暨南大学出版社,2010.

责任编辑王国光

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