关于素质教育论文范文例文,与初中英语教学中的口语练习方法相关毕业设计论文

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初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力.为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练的教学模式.这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则,又背离了英语教学的基本规律.因此,在教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其“主体”作用.在课堂上营造一个轻松愉快的语言环境,首先让学生喜欢这门语言,教师采用动画、卡片和创设情景等练习口语.加强口语训练要从以下两方面入手.

1从培养学生讲英语的习惯方面加强口语训练

在课堂上,为了让学生练好各种句型,教师要创设语言环境,注意情景对话,不孤立教学单词,努力培养学生讲英语的良好习惯.（1）进行多种训练.在对学生句型训练时,每学一个句型,都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练,达到熟练程度,为培养学生讲英语的习惯奠定基矗起先应从很容易的句子着手.如：“Sitdown,please”、“Goodmorning,ZhouJinhua”、“Howareyou?”.然后进行扮演角色的对话.教师用清晰的语言介绍给学生们,并告诉这种新结构的意义及语法的形式.（2）做重复交流活动.练完句型,如果学生们达到了理解的程度,教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动,如介绍情景活动：“去商店买东西”（goShopprng）,让一位学生扮演售货员,让另一位扮演顾客,“CanIhelpyou”“Howmuchare等”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动.通过这种交流活动,使学生真正掌握日常交际英语的用法.这样在学中用,在用中学,会使语言形式与语言运用相联系,是培养学生讲英语习惯的好方法.

2在鼓励学生用英语对话方面加强口语训练

在培养学生讲英语习惯的训练中,总会有一部分不敢开口讲英语,产生不敢讲、不愿讲等心理障碍,教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍.

21在面对全体中要有所侧重

在训练中,教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐

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22在训练中多给些有趣的话题

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中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际.鉴此,在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容.如：talkabout&127；“yourfamily,your&127；favourite&127；foodsports”?等等.

23要及时纠正训练中出现的错误

在练习过程中,特别是口语活动中,错误是不可避免的.因此,教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误,或让学生间互相纠正.在纠错的过程中注意方式方法,以及用词,不要打击学生学习的积极性.

学生熟练朗读课文,使学生能脱口说出课文中的经典句子.并在生活和学习中运用.鼓励学生增加英语文章的阅读量,多了解西方文化.从而有利于加强口语练习.

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