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【摘要】在英语教学实践过程中,一方面要重视培养学生的语言学习兴趣,另一方面要注重培养学生的语感能力,教师要结合课文内容精心创设相关文化情境,创造性地开展趣味性英语教学活动,不断激活学生的学习热情,培养中学生的自信心,在培养兴趣的同时挖掘中学生的潜能.教学中使学生放松心情、消除疲劳,营造与学生所学知识密切相关的文化情境,既能活跃课堂气氛,又能巩固知识,提高记忆效果.

【关键词】中学英语文化情境课堂教学教学实效

一、实施情趣化教学,活跃课堂气氛

教师要带动学生共同营造愉快的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性.此外,教师经常在课外与学生交谈,深入了解学生,缩短师生间的距离,

关于学习英语类论文范文集使学生真正把你当成知心朋友,愿意同你相处,这样,在教学过程中才能产生共鸣,增加学习兴趣.情趣教育策略有利于促进活跃课堂效果的实现,能够充分焕发学生学习英语的热情,在教学实践中逐步增加学生应用英语开展有趣活动的时间,为学生创造运用英语表现的机会,让学生在语言的实践应用过程中体验成功的乐趣.情趣教育策略能够使课堂活跃起来,必须做到凡是学生能表达的让学生自己去说,凡是学生能动手的让学生自己去做,凡是学生能思考的让学生自己去想.因为有些学生自尊心强,爱面子,上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了学生学英语的进度和深度.注重培养兴趣.兴趣是学习之母,学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学就学得好,同时要注重培养语感.学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际.注重情感教学,激发学习欲望.重视师生间的情感交流,使学生对教师有亲近感.学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系.他们喜欢一位英语教师,也往往会喜欢他/她的英语课,并能主动接受这位教师所传授的英语知识.所以笔者认为,激发和培养学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位英语教师感兴趣.

二、注重情境教学,营造学习氛围

我们都知道,一个人人说母语的成长环境中,随着条件的成熟,不知不觉他就能脱口说出很多话来.但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间,因此,课堂上教师应努力创设情境,营造一种浓厚的语言氛围.对此,笔者认为可以运用各种教具,激发学习欲望,演示生动、形象的图片或实物,能缩短知识与生活的距离.出示彩色照片,让学生分别说出他们是谁,然后按性别将图片分成两类,再来让学生感知两个问句的不同用法,同时学会回答.教师利用录音机的录音、放音功能,用声音为学生创设情景.例如：学习动物名称时,可以把各种动物的声音录下来,在上课时放给学生听,并让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音?你知道这种动物用英语怎么说吗?学生在这样的情景下自然愿意学,喜欢学.另外,在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛.利用录像机,用声音和动画为学生创设情景,激发兴趣.除了在课堂上播放所学课本的有关内容外,还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画.这样既培养了学生学习英语的兴趣,又丰富了学生的课外生活.利用多媒体课件,创设全方位最佳情景,达到音像、动静结合的效果.英语课可以尝试这样的方法：首先以歌声拉开序幕,营造愉快的学习氛围,其次用歌声穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力,最后在歌声中宣布下课.尝试趣味化教学,把语言游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果.例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸,猜一猜,说一说.比赛教学,竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性.学生大都不甘落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神.实施分角色朗读比赛,表演比赛,英语书法比赛等,可以大大提高学生的学习热情,有利于巩固所学知识.

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三、注重口语教学,鼓励学生运用语言

英语是一门语言实践课,学习语言最重要的是环境.提前让学生广泛接触涉外社会活动,由学生既当参观者,又当讲解员.英语学习是一个循序渐进的过程,教师在提倡学生敢于开口,乐于开口学说英语时,他们在口语表达中难免会出现某些错误,教师要学会容忍这些细节错误,不要有错必纠,以免学生怕说英语.的确,老师的每一句表扬和鼓励都会在学生的心灵中激起信心和勇气,反之,老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心.发挥爱的力量去激励学生.教师应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望.别林斯基说过：“爱是教育成功的保障.”尤其是后进生,他们可能会因成绩不好,因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感,缺乏学习的信心和勇气,这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”,巧妙运用语言艺术,给他们以鼓励.在平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原则,避免挫伤学生的自尊心和学习积极性；在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻.教师要运用身体语言,激发学生表达欲望,教师运用体态语言营造轻松、充满洋味的课堂氛围.对初学者下指令时,可用手势比划,帮助学生理解,轻松接受英语课堂用语.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会.给每个学生起个英语名,不仅会给他们带来无限乐趣,而且便于渲染学习氛围.教师最好自己也有个英文名字,要求学生直呼其名,充分体现西方国家的文化习惯,且融洽了师生间的平等关系.歌曲最能打动学生心弦.

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结束语：英语教学要在营造英语语言文化环境中培养学生的语言实践能力,要使学生以广泛的兴趣积极参与课堂内外的英语实践活动,为进一步学好英语打下良好的基础,一个好的开头至关重要.要做到这一点,教师必须要重视激发学生的探索和实践兴趣,并采取有针对性的措施,才能取得预期的目的.付出心血与汗水,就一定能创造出累累硕果.根据近年来的中学英语教学状况,笔者认为英语教学过程中,教师应从情感深处激发学生热爱英语语言的热情,不断探索创新教学方法,综合学生、教材、方法及自身的特点,创造性地营造适合英语教学的语言文化情境.

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