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课堂教学有关论文范文,与如何在小学语文教学中培养学生学习的兴趣相关毕业论文格式
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伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明.”新的教学理念正被越来越多的教师运用到语文课堂教学的实践中去,努力建设开放而有活力的语文课堂,注重跨学科的学习和现代化教学手段的运用,语文教学的思想性和艺术性日益加强.新的教学理念正被开发和运用,但是实际状况却是有较大的反差,长期以来都是“授生以鱼”,好象只有这样才能够吃得饱!但是这样的结果却是扼杀了学生的创造力.结合语文教学,我进行了拓展活动,把培养学生的实践能力提高到了首要的位置.那么怎样才能够上好语文课堂教学呢,我进行了初步的探索与尝试.
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一、充分挖掘语文课堂资源,培养学生的实践能力
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”.小学语文课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣,培养和唤起学生对所学知识学习的兴趣.这样,学生不仅乐于上语文课,而且更盼望有机会参与课堂活动、回答老师的问题.同时,兴趣教育还要求教师开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动等.培养和激发学生的学习兴趣,可以从三方面下手：一是课堂的导入一定要诙谐有趣.好的开头是成功的一半,导入幽默风趣,可以把学生的注意力深深的吸引过来,从而为学习新知识奠定良好的基础.这样的导入才能够激发学生的学习的兴趣.二是引入生活情趣,将生活引入课堂.三是引入实践兴趣.只有将动脑转化为实践才能够激发学生学习的兴趣.学生只有学习目的明确了,才能够产生读书欲望.兴趣是最好的老师,要积极引导孩子主动探索知识的奥秘,对语文教材产生兴趣是提高语文学习的重要条件.
兴趣是最好的老师,我个人认为在教学中应该激发学生的兴趣,从而自主学习,成为课堂学习的主人.在课堂教学中,要不断结合教材内容,给学生创设问题的空间,让学生学会发现和思考,从而达到培养学生学习语文的兴趣.如《乌鸦喝水》中讲述了乌鸦从瓶中喝水的过程,并没有直接告诉读者,它是借助什么力量取得成功的.学习本课时,我就启发学生思考：乌鸦是怎么喝到水的,还能够用其他方法喝水吗?此类问题一经提出,在孩子们渴求知识的眼睛里看到了求索的激情,引导学生思考出更好的办法来进行实验,而激发了学生的科学求知欲,提高了语言表达能力和自主学习能力.针对小学生的认知特点和心理意识,课堂教学要求教师尽量运用生动、形象、直观的教学方法,开展有趣的课堂活动,使课堂教学有声有色,激发学生的求知欲.这样才能够在教材中有目的的进行挖掘,扩大学生的知识面,拓展学生的视野,可以满足大部分学生的求知欲望,从而缓解目前教育上存在的一些问题.
二、制定目标,为之努力
美国著名哲学家爱默生说A
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在新课程标准下的小学教学中,教师要面向全体学生,关注每个学生的情感,全面提高学生的学习兴趣,帮助他们树立学习的自信心和成就感,提高学生学习的综合能力,增加实践能力,不断培养创新人才.根据学生的实际情况,对学生进行目标激励,分层互促,吸引他们学习的注意力,逐渐培养他们的思考问题的能力.因此在教学中要引导学生查阅资料,有的放矢地把教材知识进行拓展延伸.培养学生的人文素养、丰富他们学习科学文化知识的能力,在加强课堂渗透的同时,并指导学生课外阅读.如在教授学生《雪地上的小画家》这一课时,可以预习提前解决以下问题：动物为什么要冬眠?冬眠的益处何在?你知道哪些动物有冬眠的习性?授课时,对于相关知识在课堂上针对有关段落相机渗透,鼓励学生利用课余时间,互相交流探讨进行合作学习.
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三、通过教材学习观察方法,丰富学生学习语文的兴趣
教材中的文章都是范文,我们的教学应该以课本为范本,指导学生从教材中学会全面、细致的观察,让教材成为观察生活的范本.与此同时,还应该指导学生作好观察笔记,制定具体的观察目标.使观察和生活有机结合.在阅读课外书籍的过程中,要求学生写观察笔记,仿写一些段落；同时把仿文和范文比较,体验情感,练习创造性习作.新课标指出：“科学的学习,必须以实践为主.”实践既是培养小学生观察的目的,也是实现目标的方法.正如苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.课堂是教育的主阵地,课外活动作为课堂教学的补充和拓宽,引导学生留心身边的一草一木,不断丰富观察方法和实践技能.
小学阶段是儿童可塑性最强的时期.这一时期的小学生不仅活泼好动、爱听、爱说,而且好奇、好胜、好模仿.教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程.师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动.通过观察后让学生亲自动手,学生在感受学习的同时,可以创造性的小发明、小制作的欲望也得到了激发.课外发动学生编“科普小报”,并用废旧材料制作玩具,搞小创作小发明,丰富学生学习语文的兴趣.
四、激发学生的求知欲望,建立学习信心
对学生关心,会激起学生学习的动力.根据学生的实际情况,对学生进行目标激励,分层互促,吸引他们学习的注意力,逐渐培养他们的思考问题的能力.课堂上,教师要善变换新颖的教学方法,诱发学生的求知欲,激发学生学习的兴趣.在教学中,教师根据教材的重点、难点和学生的实际,在知识的生长点、转折点设计有趣的提问,以创设最佳的情境,抓住学生的好奇心,激发学生的兴趣,提高课堂的教学效果.在学生学习确有困难的时候,教师要适当放慢教学进度,查漏补缺,让他们在教师的耐心辅导和帮助下,逐步充满学习的信心.对部分学生学困生,也不能过于轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失向上奋发的欲望.老师要不吝表扬和鼓励,对学生鼓励,会激发学生学习的信心.
总之,兴趣是语文学习的动力,是成功的源泉.这就要求我们广大教育工作者要在教学实践中去培养学生持之以恒
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