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高素质“双师型”教师队伍,切实保证我院矿山地质专业系统化课程体系的实施.为此,我们继续实行“引、聘、训、挂”的教师团队培养策略.一方面,选派部分专任教师到企业实践锻炼,使其成为既能从事理论教学、又能从事实践教学的教育能手；另一方面,聘请企业专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师,指导学生进行实践技能训练.坚持专兼结合、校企结合、培养与引进结合、学历提高与专业培训并重的基本原则,力争用2～4年使“双师型”教师的比例达到70%以上,逐步形成具有特色的专兼结合、校企交融、互兼互聘、互惠互利、结构合理、德技双馨的教学团队.

校企共建校内实训基地紧贴专业、服务教学、服务社会培训的校内实训基地是高效完成教学任务的关键.我院主要通过与企业专家共同设计开发实训项目并归类,整体规划由“普通地质实训室”、“构造及矿井地质实训室”、“工程地质实训室”等3个实训室及拟建的“矿井物探实训室”组成矿山地质校内实训基地.重点新建“矿井物探实训室”,配备先进的物探实训仪器设备,创设实验实训条件,将课堂设在实训室,融教、学、做于一体,学生通过相应的实训项目训练提高专业技能.在实验实训内涵建设上,通过企业调研分析并编制项目化实训指导手册,健全实训基地运行、管理机制.不断深化实验实训教学改革,制定项目化实习实训标准,建立符合高端技能型专门人才培养目标要求的实验实训教学体系.在建设过程中,校企联合组织实训,一方面,把企业有关地质技术的实践项目带入实训室,另一方面,学生可以直接利用实训室的仪器设备为企业解决生产过程中的实际地质问题.

自主开发专业教材合理可行的教材是实施新课程体系的基础.根据新建课程体系的要求,当前没有可供我们直接使用的贴近高等职业教育培养目标和规格的专业教材,必须自主编写.因此,根据矿山地质专业培养目标及课程体系的要求,通过教师下企业,掌握一线所需的知识和技能,积极组织编写适合高职院校学生使用的教材,以满足教学的需要.目前,我们已经组织教师编写了矿井地质、矿井水防治技术、构造地质、煤炭地质勘探技术、矿井地质制图技术等系列讲义,基本满足了目前的教学需要,但在使用过程中,还应对这些教材进行修订和完善,争取在短时间内形成与课程体系相配套的具有高职特点的专业教材系统.

结语

经过一年的探索实践,我院矿山地质专业课程体系和教学内容的改革取得了初步的成效.以职业岗位能力培养为主线,基于工作过程系统化的课程体系在教学过程中不仅强化了学生专业能力的培养,而且通过细化了的岗位技能课程的学习,提高了学生的职业技能.

参考文献：

[1]姜大源.高等职业教育的定位[J].武汉职业技术学院学报,2008（2）.

[2]马树超.关于我国高职教育发展的战略及对策思考[J].职教论坛,2008（1）.

[3]林东.高职人才培养模式改革的实践与思考[J].中国职业技术教育,200