关于大学生社会实践论文范例,与大学生社会实践制度化建设困境与相关毕业论文致谢

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第一,要在实践中引导学生客观地、辩证地认识社会、认识国情,正确分析和认识我国改革开放的发展历程和社会现实存在的各种问题,了解当前我国社会主义各项事业的改革与发展的实际情况.

第二,在社会实践中,引导学生从社会群体和各行各业人员身上认识了解做人的道理.学习优秀人物的崇高精神和思想品德,了解社会对不同类型人才素质的要求.

第三,大学生社会实践应结合学生专业实习和团委组织的暑期“三下乡”活动及学生文化素质拓展活动等,有组织、有计划地进行.大学生的社会实践应排入课表,应采取与科研相结合的模式,完成实践内容的获得基本学分,参加其他活动如征文、演讲等比赛的再另行加分.

（三）建构评价和激励机制

实践活动是与理论教学相对应的教学过程.从当前高校大学生社会实践活动的开展情况来看,考核方式不完善是制约大学生社会实践规范发展的重要因素.

社会实践考核可分为统一考核和独立考核统一考核是指将社会实践与理论教学综合起来统一考核,即将社会实践成绩按一定比例计入学科总分；独立考核是指将社会实践作为一个独立的教学过程进行考核,合格者颁发“大学生社会实践合格证书”,没有相应学分或合格证书的大学生不得毕业.

从考核对象看,社会实践考核可分为过程考核和结果考核过程考核是对大学生社会实践的全过程进行考察和评价,包括社会实践的前期准备、实践过程中的态度、言行以及结果等.这种过程性考核侧重考核大学生在社会实践中的表现,做到知行统一,避免单靠一篇论文或一个调查报告来决定大学生社会实践成绩的简单化做法.结果考核就是根据大学生社会实践的成果来评定成绩.如社会服务总结报告、调查报告等.这一考核方法的优点是操作简便、可行性强、有较为完善的评价尺度,但往往难以体现社会实践的育人目标,甚至可能导致考核失真,即知行脱节.

大学生社会实践考核应坚持过程考核与结果考核的统一因为只有这样,才能更加全面和真实地反映大学生社会实践的成绩.但从具体实践来看,大部分高校采用的是单一结果考核,而过程性考核使用较少.造成这一现象的原因很多,既有主观上重视程度不够的原因,也有客观上人力、财力不足的原因.

大学生社会实践的目的是巩固理论知识,培养独立分析和解决问题的能力,从而坚定大学生的社会主义信念和共产主义信仰.因此,各高校应扎实做好大学生社会实践工作,将大学生社会实践落到实处,真正达到教育学生、锻炼能力的目的.

参考文献：

[1]米衣军.大学生社会实践的德育功能研究[D].石家庄：河北师范大学,2010.

[2]陈爱民.大学生社会实践主体的制度化建设[J].思想教育研究,2011（11）.

[3]王辉,吕勇兵.大学生社会实践的规范化、制度化运作[J].晋中学院学报,2005（2）.

作者简介：

刘玲（1982—）,安徽淮北人,思想政治教育专业硕士,江苏畜牧兽医职业技术学院讲师,研究方向为思想政治教育.

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