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高等职业教育方面有关论文范本,与宁夏职业教育技能实训模式相关毕业论文开题报告
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提供师资,企业提供实训基地,双方共同管理,加强对人才的培养,实现校企合作向纵深方向发展.实行校校联合办学,在一个学校进行1～2年的基础课学习,到另一个具有优质的专业教育资源和较好实训基地的学校进行后期学习、实训,达到人才培养目标[2].4.加强师资队伍建设,尤其要加强“双师型”教师队伍建设
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师资是高职教育人才培养的一个关键因素,对于职业教育的教师不但对学历有要求,而且还要有生产实践和管理一线工作的经历和经验.针对高职教师实训实践能力欠缺,一方面要选拔部分教师到重点院校的对口专业进行深造,提高学历层次,还要将学校教师培训基地设在具备条件的大型企业或合作企业,以满足不同的培训要求,通过教师到企业单位包括校内外实验实训室学习锻炼,要对理论和实践能力较强的教师加强培养,成为骨干教师或学科带头人,起到模范引领作用[5].还要引进一批在生产一线的管理人员、技术人员,作为专业课的任课教师,要聘请行业专家、企业家为兼职教师,改善学校师资队伍结构,适应专业变化的要求.
5.完善高职人才培养方案,建立合理的培养模式
要突出高技能人才培养规律,加强实训教育,增加实训学时时间,按照分散实训和集中实训相结合的原则,各专业科学安排实验、实训、实习,强化实践育人意识,构建在内容上有机衔接,在环境上互为补充的校内外实践体系,实现课程理论教学与实习实训教学一体化[6].
高等职业教育是高等教育层次的职业教育,是职业教育类型的高等教育.对推动经济的发展具有举足轻重的作用.因此,要大力发展高等职业教育,发展实训教育,实训是职业教育学生技能培养的起点,是学生由书本走向实习和就业的接口,本文通过对宁夏高等职业教育实训模式的研究,找出实训教育中存在经费、专业设置、校企合作、师资队伍建设等方面的问题和原因,并针对这些问题,提出解决这些问题的对策,且有待在实践中不断完善和发展.
参考文献：
[1]何青芳.宁夏高等职业教育发展问题研究[D].北京：中央民族大学,2011.
[2]李凤兰.湖北民族地区职业教育现状分析与发展对策研究[D].武汉华中农业大学,2010.
[3]肖坤.高职院校人才培养方案的制订探析[J].教育与职业,2008,（33）.
[4]赵翔宇.甘宁青民族地区职业教育研究[D].兰州：兰州大学,2009.
[5]杜锐,王庆锋,等.浅论宁夏回族自治区高等职业教育专业建设的现状分析与对策研究[J].商场现代化,2010,（13）.
[6]刘映桃.职业教育与地方经济和谐发展的策略研究—宜兴市职业教育个案研究[D].上海：上海师范大学,2006.
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