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关于班主任类论文范文参考文献,与班主任教育智慧漫相关毕业论文提纲
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;己,何时忽略什么事,何时该等待,何时“不去注意”某件事,何时后退几步,而不去干扰、干预、打断别人的工作,这都是一种机智.而班主任的这种机智水平对学生的发展来说是一个十分珍贵的礼物.面对学生大摇大摆的吸烟行为,班主任能在学生面前保持一种高度克制的心理状态,这就是一个有大智慧的老师教育机智的体现.富有机智的班主任还应当能够对各种问题进行细致入微的观察,能够调控各种局面.不仅要能从宏观上把握整个班集体的学习风貌和发展动向,而且要能从微观上洞悉学生个体的心理现状和特殊需求,在此基础上,才能使班主任的教育目的与学生的发展目标和谐一致,进而产生共振效应.从某种意义上来说,班主任即一班之帅,遇事不能迟疑不决、优柔寡断,而要善于见微知著、当机立断,能有效调控班级局面,为学生营造一个积极向上的学习氛围,促使学生产生向心力和凝聚力.
另外,学会用幽默的语言实现“软着陆”也很重要.前苏联一位诗人说：“教育家最主要的,也是第一位助手是幽默.”许多班主任教师体会到了幽默语言的教育力量,所以在教育中经常运用幽默的语言对学生进行教育,收到了较好的效果.而有些教师没有体会到幽默的威力,这些教师认为,怎么可以和学生开玩笑,那不是有失身份吗!所以一天到晚脸上结了霜,板着面孔.学生见了班主任像耗子见了猫,能避开绝不打招呼.班主任不在,学生如百鸟鸣春；班主任一到,学生如雄鹰入林,死气一片.班主任与学生隔着一个冬天,别说和谐,师生之间连话都不说,更谈不上教育了.具有教育机智的教师正好相反,幽默诙谐,严肃与轻松的尺寸把握极准.早晨有学生迟到,教师说：“你家的表是不是该擦油了?”学生说：“我们家的表是新买的.”教师说：“那就是你的大脑该擦油了.”全班学生都笑了.气氛活跃了,班主任抓住教育时机,接着说：“上课晚两分钟不要紧,我们可以等等你,或者课后补补课,最多挨老师几句批评.可是你们要知道社会、人生不会等我们,机会是不能补的.我们应该养成守时的好习惯,抓紧时间就是抓紧生命,抓紧了时间就是抓紧了金钱啊.”学生再一次笑了,这笑声中有理解,有进步.
四、班主任的教育智慧从对教育的反思和研究中来
“有些事情可以等待,但是学生的发展不能等待；我们可以不是天才,但我们可以成就一代天才；我们可以只有一桶水,但我们要指引给学生一条河.”这是一位多年优秀班主任的反思所得,是他的肺腑之言.教师是有缺憾的存在,学生是有缺点的存在,班主任工作也必然是充满缺憾的艺术,关键是我们以何种心态面对缺憾.直面缺憾需要勇气,更需要智慧,班主任要学会反思,学会研究,在反思中孕育教育的智慧,在研究中生成教育的智慧.
班主任要做一个永远的成长者,不断学习、反思、总结,不断和家长沟通,和社会接轨,不断纠正自己在教育教学中无意识状态下所犯的错误.虽然提升自己不是很容易的,但要抓住机会,认真学习,才能有所收获.教师要不断思考以下几个问题：我们是让孩子们活得愉快还是活得悲惨?教育活动是制造痛苦的工具还是启发灵感的媒介?我们有没有因一时冲动伤害了学生?我们是不是真正了解学生?
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班主任还要学会反思和研究,要养成自我反思、自我评价、自我改进的习惯,用熟悉į
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做一名智慧的班主任,必须做一位思考的行者,在实践的土壤里,在审视自己的过程中,不断学习反思,不断深入研究,完善自我,超越自我.直面缺憾可以使自己更加真实,反思缺憾可以使自己更加完善,注重反思和研究,班主任的工作才能做得更好,班主任的专业化建设目标才可能实现.即使是一名年轻的班主任,加强反思和研究也能让他逐步走向成熟,逐步走向深刻,逐步生成教育的智慧.因此,班主任工作再忙,也要挤出时间学习；工作再繁琐,也要从纷繁的教育现场,捕捉到教育契机.教育智慧离不开学习实践,离不开反思与研究下的不断创新.
愿我们每一位班主任都能成为一名智慧型的班主任,智慧会让教育之花开得更加美丽绚烂.
（责任编辑黄晓）
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