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【摘要】运用信息技术,将教师的示范动作及难点预先设计好,上课时,边播放分解动作边讲解,有利于激发学生的兴趣,使学生对整套动作更直观、更形象的了解,从而提高教学效率.

【关键词】信息技术；体育课堂；直观；兴趣

【作者简介】李凤霞（1983-）,女,2004年毕业于天水师范学院,本科学历,小学一级教师,陇西县县级骨干教师、先进教育工作者.现任教于陇西县渭阳乡渭阳小学,主要从事小学英语与体育教学与研究工作.撰写的关于小学英语、体育教学的论文曾多次获得省、市、县论文竞赛一、二、三等奖,研究课题《农村小学英语教学现状之研究与对策》被确定为县级课题,并取得一定研究成果.

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如今,计算机、互联网等信息技术飞速发展,社会各个方面面临着挑战,体育教育教学也是如此.在体育教学改革日益受到关注的今天,充分利用信息技术的优势,开展体育教学,是体育教育改革需要迫切解决的问题.本人作为一名体育教师,曾多次参与信息技术与体育教学整合课题的研究,下面我就结合自己的经验,来谈谈运用信息技术辅助体育教学的问题.

信息技术的广泛运用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”,各种教学软件也应运而生,它们为教学提供了便捷、有效的方法.

从目前的情况看,信息技术还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用,并且在实践中产生了积极效应.二十一世纪是个知识、信息的时代,这就要求我们教育工作者要培养出与时代同步的人才,如果信息技术辅助教学仅限于几门学科,全面推行素质教育就会受到不同程度的影响.

从传统观念来看,普遍认为信息技术和体育课怎么也联系不到一起.是的,体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动技能技巧,但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课不可缺少的内容.以往这些内容都是通过老师边讲边板书要点来实现,缺乏直观形象,激发不了同学们的兴趣,往往达不到预想的效果.如果运用信息技术辅助体育教学,将会收到怎样的效果呢?

如何写信息技术硕士小论文
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于是,我就动手做了一节体育室内课教学课件,并参加了学校教学周公开课.课堂上学生积极参与,气氛十分活跃,教师也听得津津有味,收

信息技术有关论文范文集040;了良好的效果,还得到了领导、同事们的好评.因此,我觉得体育课是完全能运用信息技术来进行辅助教学的,且应广泛推广,并在实践中总结了如下粗浅的经验.

一、能提供直观的材料,给学生留下生动、形象、难以磨灭的印象,达到浅显易懂的效果

通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术,带给学生的是生动、直观的印象,而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果.我们可以来比较一下：比如给同学们介绍前滚翻的技术动作时,如果用传统的教师示范、口授和讲解的方式来进行教学,效果是不甚理想的.首先,在上课时,教师将完整的动作示范出来,然后进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉上不能给学生一个直观的感受,学生不易理解且注意力容易分散,很难让学生完全接受.反之,我在上课时运用信息技术辅助教学,将前滚翻的整个技术动作借助教学课件,通过画面展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上,结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解,再加上教师在课堂上的示范,学生很快就在大脑中形成了清晰完整地技术动作印象,练习起来更有劲,更积极主动,对动作要领理解更为直观,掌握技术动作更快.这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解,具有强烈认同感这一心理特征.又如：在讲解容易出现的易犯错误动作和纠正方法时,我运用画面先展现给学生,学生通过认真观看画面,动脑思维之后,我再进行仔细分析、讲解产生错误动作的根源,这样学生很容易就记住了错误的原因,大大降低了教学难度.

二、增强吸引力,激发浓厚的学习兴趣

由于个别学生在生理和心理发展上的局限,他们注意力集中的时间往往较短,不到20分钟就开始东张西望,开小差了,特别是在讲解、分析某位学生的动作时,学生听起来比较模糊,精神也不集中.但是,如果让他们看动画片,那么情况就完全不一样了,看几小时他们都兴致勃勃的,这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力,且看完后还印象特别深.因此,我们在教学中,可以借鉴动画结合录像的特性,使教学内容生动有趣,让同学们在活跃的课堂氛围中学到更多知识.如：我在给学生上跳绳课时,我把学生练习跳绳的情况拍成录像,然后将这些动画与录像剪接到课件里,再通过大屏幕展现在同学们面前,加上音乐的点掇,学生一边观看画面一边听老师的讲解,哪个同学技术动作掌握得最好,跳的最多、最快,经过同学们的比较和分析,结论一目了然.这样,对同学来说就非常具有吸引力,并且会产生浓厚的兴趣,以后练习就会更加努力,学习的效果也会得到提高.